At a snack bar教学设计_四年级英语教案

    教材简析:
    本单元的对话主要围绕“征求别人意见”,要求学生围绕食品饮料类单词在快餐店的情景中展开交流,与的日常生活息息相关。且本单元是继3a unit 10和3b unit
    8后继续学习食品饮料单词hamburgers,pies,sweets,biscuits,noodles,chocolate,
    tea,coffee, juice,milk体现了小学英语的“早渗透,重积累”的教学原则。本单元重点c部分介绍了 what would you like?i’d like…how about you?i’d like…anything else?...,please.句型,要求能够在侍者的询问下用为自己点食品材料,并学会礼貌的征求他人的所要物。要求语言表达自然、流畅。在此教学中,本人根据小的特点,充分利用实物,配合形象化的语言和动作,使语言的训练能够生活化。
    教学目标:
    a 知识目标:
    1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 pies、sweets、 noodles、tea、coffee、juice、milk;
    2、能听得懂、会说、会读单词hamburgers、biscuits、chocolate;
    3、能听得懂、会说、会读和会写句型what would you like?
    i'd like……
    4、能听得懂、会说、会读、会用日常交际用语how about you?i'd like……
    anything else?……,please。
    b 能力目标:
    训练学生良好的听说习惯和听说的能力,提高的口头表达能力和交际能力。
    c 情感目标:
    培养学生的团结协作精神和创新能力。培养学习的兴趣和良好的习惯。
    教学重点、难点:
    1、食品类名词的读音和书写;
    2、理解运用日常交际用语how about you? i'd like……
    anything else?……,please。
    教学用具:单词卡片、实物图片、实物、录音机、磁带
    教学方法:直观教学法,实物法,情境教学法,游戏法
    教学过程:
    step1 warm up
    1、greetings:
    师用good morning/afternoon. how are you ? nice to meet you .等与问好。
    2、 sing a song:《 hot cross buns》(让在轻松的气氛下开始学习。
    (设计评析:歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一,让学生欣赏歌曲,不仅仅吸引学生的注意力,激发的学习兴趣,而且为本课教学也做好准备。)
    3、free talk
    t:(多媒体出示3b中出现的食品类单词:a hot dog、sandwiches、some rice、hamburgers的图片) what can you see on the blackboard?
    ss:i can see ……
    t:do you like……?
    ss:yes,i do。/no,i don't。
    step2 presentation and practice
    1、揭示课题
    t:oh,i'm hungry。 xx,are you hungry?
    ss: yes,i'm hungry。
    t:ok。let's go to a snack bar。look,this is a snack bar。(出示snack bar的图片,引出课题unit7 at a snack bar,并练读)
    2、教学单词hamburgers、pies、chocolate及句型what would you like?how about you?
    (1)教师指着屏幕上的汉堡图片
    a t:i'd like a hamburger。xxx,what would you like?
    s1:i'd like a hamburger。
    t:we all like hamburgers。(出示实物汉堡及图片)
    教师教读单词a hamburger(升降调练读单词)。再拿出一个汉堡放在一起教读复数hamburgers,接着采用开火车的形式练读新单词,引导用升降调
    chant:hamburgers,hamburgers,i’d like some hamburgers.
    b 师戴上头巾扮成侍者:now, i’m a assistant.结合以前学过的can i help you?/what would you like? i’d like…./…,please.与进行会话。
    c work in pairs.
    (设计评析:通过创设情境引出单词a hamburger,并利用升降调、开火车、chant的形式与学生进行练读,提高了学生朗读的积极性。以及师扮成侍者与学生展开对话,让学生对句型有了感性的认识,降低了句型教学的难度,并再一次激发了开口说的欲望。)
    (2)同法教单词pies
    (3)教单词chocolate及how about you?
    t:(出示实物巧克力)what would you like?
    ss:i'd like a bar of chocolate。
    教师教学some chocolate,并朗读。同时要讲解chocolate是不可数名词。前无a/an后无-s/-es。
    t:what would you like?
    s1: i'd like some chocolate.
    t:how about you?
    s2:(引导回答)i'd like ……
    (4)work in three t&s s&s
    (设计评析:在t&s s&s的练习中给予了学生充足的听、说、读、演的机会,全面提高的口语水平,并通过不同形式的阅读,小组交流学习,全面提高了他们合作能力和自学能力。)
    教学单词biscuits、sweets
    a t:(拿出纸袋)there're something in my bag。
    let's touch and guess "what are these?"
    ss:(touch)they're biscuits。
    t:yes,they're some biscuits。
    利用chant 、大小声的形式进行练读 biscuits, biscuits, i’d like some biscuits

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