折线统计图教学设计2_六年级数学教案

    目 标
    1.让学生认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2.让学生体会统计与生活的紧密联系及作用,能根据折线统计图进行简单的分析或预测,体会统计是解决问题的策略与方法,发展统计观念。3.使乐于参与统计活动,在活动中培养与他人合作的态度。
    教学重难点
    掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。根据标尺确定表示数据的点。
    课前准备
    小黑板、学具卡片
    教
    学
    程
    序
    教学活动
    教师活动
    学习活动
    一、揭示课题
    1.出示书本例题图片。谈话:你知道这两个同学在干什么吗?(观测气温)我们学校气象小组的同学将他们在5月21日这一天观测到的气温情况记录成表。展示统计表:怀化市5月21日白天室外气温情况统计表(略)
    2.分析统计表。谈话:你能从这张统计表中了解到哪些?
    3.揭示课题。教师边出示统计图边说:为了更便于分析;后来他们在的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图。教师板书课题:折线统计图。
    二、合作探究
    1.探究特征,感悟优点。谈话.刚才我们在统计表中了解的在这张折线统计图上都能找到吗?(能)那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?
    请学生交流自己的想法,教师加以指导,可能会说到比较相差数或看折线的上升或下降幅度。谈话:那你认为就分析气温变化的情况来说,用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?
    2.联系生活举例。.你有没有在其他地方见过类似这样的图?(学生应该在生活中见到过折线统计图,如病人的心电图、股票分析图等,根据的介绍可出
    示相关图片加深印象) 教师小结折线统计图的优点:不但能表示出数量的多少,而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。
    3.了解结构。谈话:既然折线统计图能反映数据的变化情况,那我们是否需要了解一下它的结构呢?
    学生小组合作学习,再全班交流,教师在交流的基础上进行补充,并相应介绍折线统计图各部分的名称,在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点:(1)横轴:一般用于标明时间的前后,每个时间段都要平均分;(2)纵轴:标明数据,单位长度表示的数据大小要_致,一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同);(3)描点、连线:要找准数据,看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时,要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点;在点与点之间连线时不能漏掉或连错。(4)标注数据:在所描的点的上边或下边写上数据,不要写在折线上。(5)填写制表日期。
    三、制作统计图
    1、谈话:事先我们一起收集了这几年中我们班同学家庭拥有计算机的情况,并制成了统计表,谁来介绍一下。
    2、如果将它制作成折线统计图,你有信心完成吗? 3、独立在练习纸上尝试练习。
    4、教师指名展示制成的统计图,同学互相评价并改正。
    5、统计分析:①从这张统计图上你可以获得哪些。②谈话:你能预测今后几年中我们班同学家庭拥有计算机的情况吗?③比较折线统计图和统计表,你有什么想法?)
    四、综合运用
    1.统计心跳情况。谈话:同学们都喜欢运动吧,你有没有注意过运动前后咱们的心跳情况?谁能说说?
    这里有一幅折线统计图,反映了一个小朋友在跳绳前后的心跳统计情况,我们一起来看看。出示下图,
    从这张图上,你可以知道些什么?或者你有什么问题想考考大家吗?你能预测再往后几分钟小红的心跳情况吗?(趋于稳定,不会一直下降,因为小朋友的心跳稳定在每分80~90次左右)
    2.统计身高。谈话:除了刚才我们讨论的这些情况外,还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们同学的身高情况。课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况,让我们一起来试着将它也制成折线统计图,看看我们的身高增长趋势如何。 独立将自己的身高数据制成折线统计图,并在小组内交流,说说自己的身高增长情况,再和小组内的同学进行比较,说说能从图上发现什么。
    3.分析判断。我市人民商场服装部就去年衬衫和毛衣的销售情况作了一些统计,你能从中知道这两张图各表示什么服装的销售情况吗谈话:两种衣服销售量的增减变化情况有什么不同?你会作出怎样的判断?小组讨论后指名回答。教师小结:有了形象直观的折线统计图,更便于我们对一些情况的分析和了解。
    4.教学“你知道吗”。提问:你认为这幅统计图是什么统计图?它有什么优点?
    五、课堂提问:通过本节课的学习你知道了什么,掌握了什么本领?用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?
    板
    书
    设
    计
    课
    后
    心
    得
    教学内容
    选择统计图
    第2课时
    总课时4
    教 学
    目 标
    1、让学生初步学会根据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,进一步掌握统计图的制作方法,并能利用统计图进行简单的分析。2、让通过查阅报刊资料和调查访问等方法获得和数据,能利用适当的方式整理和描述数据,能简单解释统计的结果或进行简单的预测。3、让感受统计与生活的联系,体会统计在日常生活当中的作用,体会统计是解决问题的一种策略和方法,发展统计观念。
    教学重难点
    根据实际情况选择统计图
    课前准备
    小黑板、学具卡片
    教
    学
    程
    序
    教学活动
    教师活动
    学习活动
    一、谈话引入
    有谁愿意给大家介绍一下条形统计图和折线统计图的特点?(举手发言) 对呀,两种统计图具有不同的特点和优势,条形统计图能直观地表示出数量的多少,便于数量大小的比较;折线统计图不但能表示数量的大小,而且能清楚地表示数量增减变化的情况。因此我们应根据实际问题中数据的特点选择恰当的统计图来表示数据。今天这节课,我们就来研究“选择统计图”。(板书课题)
    二、自主探索。获取新知
    1.以