9的认识教案_二年级数学教案

    教学目标
    1.使正确地数出数量是9的物体的个数,会读、写数字9.正确区分9的基数概念和序数概念.
    2.使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成.
    3.初步培养学生的联想能力和类推能力.
    4.结合主题图,学生从小要勇敢.
    教学重点
    掌握9的组成和9的写法.
    教学难点
    正确书写数字9.
    教学过程
    一、复习导入
    1.复习8以内数的组成
    分别出示卡片,请一组同学回答,其他同学当裁判.
    2.学生在桌子上摆数字卡片(0到8),边摆边读.
    问:7的前面是几?7的后面是几?
    比4大1的数是几?比4小1的数是几?
    和6相邻的数是几和几?
    8去掉1是几?8添上1呢?
    今天我们就来认识9.(板书课题:9的认识)
    二、指导探索
    师:你想学习9的哪些知识?
    1.学习数数9
    (1)投影出示主题图
    学生自己观察图,叙述图的意思.(可以采用同桌互说,再指名说的方法.结合图的内容教育学生从小要勇敢.)
    老师在学生说的基础上小结:图上有9个人、9棵向日葵,这些人和物的数量都是9,都可以用9来表示.(出示印刷体的9)这就是9,和我们学过的哪个数字比较像?(出示6)
    (2)你能用学具表示9吗?
    学生摆学具.(9根小棒、9个圆片、9张卡片等)
    (3)让学生结合生活实际,用9说一句话.
    2.学习9以内数的顺序和比较大小
    老师拨珠,学生数数.
    问:8添上1是几?9去掉1是几?9应该排在几的后面?
    请学生拿出尺子看一看.
    老师出示直尺图,学生按顺序读出尺子上的刻度.(正读、倒读)
    问:8的后面是几?9的前面是几?
    老师出示点子图.
    问:8和9比谁大?8和9的中间应该写什么符号?(板书“<”=为什么?9和8的中间呢?(板书“>”)
    你知道比9小的数还有谁吗?学生举例(0到7之间的数)