动手做教案_一年级数学教案

    教学目标:
    1、通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形。
    2、发展动手操作能力、空间想像力和创造力。
    教学重点:
    欣赏和创造图形美。
    教学难点:
    能正确判断和拼组相同图形。
    教学准备:
    10小棒,p40主题图,p41“想一想”图。
    教学过程:
    一、欣赏图案。加深对图形的认识,体会图形与生活的密切联系。
    1、出示p40主题图,提问:
    (1)你看这些图案像什么?
    (2)你觉得这些图案美吗?
    2、引导观察,提出要求:你知道这些图案是由哪些图形组成的吗?请和同桌说一说。
    3、引导交流。
    (1)谁来说说看。
    (2)你还有什么不同意见?
    (3)看到这些图形组成的图案,你有什么体会?
    4、提出要求:你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗?请自己数数看,再和同桌交流。
    5、引导汇报并提问:你还能从中找到一些拼成的图吗?
    二、寻找图案。进一步体会图形在生活中的美化作用。
    提出要求:请观察你的身边,互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案?是由什么图形组成的?它有什么作用?”
    (设计意图:对于图形的认识,从生活中熟悉事物的形状引入,很容易激发的兴趣。)
    三、想一想,涂一涂。学会用图形进行装饰,巩固对图形的认识。
    1、p41练习1。这道题有四组图案,你能说说这四组图旁边,各有一个什么图形吗?它有什么作用?(听回答,贴出相应的图形)
    2、提出要求:请你从每组图案中,分别找出这四种图形。并像第一幅图那样,用不同颜色涂一涂。看谁找得准,涂得美。
    3、引导展示、交流与评价。
    (设计意图:鼓励学生自己动手尝试,并让学生充分交流,在交流中加深学生对平面图形的再认识。)
    四、摆一摆。拓展思维,进一步提高对三角形和正方形的认识。
    1、谈话引入。
    2、提问:谁来说说,摆一个三角形要用几根小棒?为什么?那摆两个三角形呢?3个呢?
    3、提出要求:请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比,看谁用的小棒最少?小组内评价。
    4、提问引导交流。
    5、试一试:你能用10根小棒摆出几个正方形?小组内交流评价。
    五、本课小结。
    (设计意图:随机进行小组评价,及时了解学生对本节课内容掌握的程度。)
    第三课时
    动手做(二)
    教学内容:p42~p43主题图,试一试,拼一拼,练一练。
    教学目标:1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。
    2、能对简单图形进行分解和组合。
    3、发展空间观念。
    4、培养动手操作能力。
    教学重点:能在具体活动中学会分解、拼组图形。
    教学难点:学会将图形平均分解的方法。
    教学准备:正方形、长方形、三角形彩纸、剪刀、胶水。
    教学过程:
    一、创设情境,导入新课。
    1、出示道路交通标志的画面。
    2、提问:在这些交通路标上发现了什么?
    3、这些简单的图形组合起来可以变成很多美丽的图案。(出示由长方形、正方形、三角形和圆组成的机器人、汽车、房子等图案?)你看到了什么?
    (设计意图:从生活中的图形引入课题,既提高了学生学习的趣味性,又有利于培养学生的语言表达能力。)
    二、动手操作,探索新知。
    1、学生独立探究(操作体验)。
    (1)折一折:你能把一张正方形纸片折成大小、形状相同的两部分吗?你有几种不同折法?
    (2)学生操作,汇报不同的折法。
    (3)剪一剪:将折好的正方形沿折痕剪成大小相同的两部分。
    (4)说一说:你把这个正方形剪成了大小相同的两个什么图形?(板书)
    2、小组合作探究(讨论分析)。
    (1)提出要求:你能用同样的方法将长方形折成同样大的两部分吗?看看有多少种不同的方法,在小组里与其他同学一起讨论一下。
    (2)学生小组汇报不同的折法。
    3、动手操作(用基本图形拼出更有趣的图形)
    (1)拼一拼:用刚才折、剪下来的基本图形,组合拼出p42“拼一拼”中的图形。
    (2)说一说:是用哪些基本图形拼成的。
    (3)试一试:你还能拼出别的图形吗?
    三、拓展想象,自由拼组。
    1、小组合作自由拼出你们喜欢的图案。
    2、小组代表说一说你们组拼的主题是什么?
    3、学生互相欣赏展示拼出的图形。
    (设计意图:在学生充分欣赏各种图形组成的图案的基础上,让学生动手设计,合作交流,有利于发挥学生的主动性、创造性和想象力。)
    四、本课小结。
    通过这一节课的学习,你有什么收获呢?你还想知道平面图形的哪些知识呢?
    第四课时:
    动手做(三)
    学习目标:
    1、通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。
    2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。
    学习重点:认识、辨认各种平面图形。
    学习难点:用不同的方法进行拼图。
    学习准备:每位学生一副七巧板
    学习过程:
    一、七巧板的
    师:你们听说过七巧板吗?玩过七巧板吗?那知道七巧板的历史吗?
    教师进入搜狐网站,搜索七巧板,进入历史七巧板的电脑绘画--七巧板,向学生介绍历史和。
    (设计意图:激发学生的学习兴趣,使学生在较短的时间、自然的状态下进入学习状态.)
    二、认识七巧板
    1、师出示彩图七巧板,仔细观察,说说七巧板由哪些平面图形组成,重点认识平行四边形。
    2、拿出学具,把散乱的七巧板照图编上号,再拼成一个正方形,在小组内说说:⑴其中由几个正方形,几个三角形?⑵哪些图形比较大?哪些图形比较小?⑶哪几个图形一样大?
    3、交流。
    (设计意图:培养学生的观察、合作、交流的能力.)
    三、拼一拼
    1、师:你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗?
    2、拼一拼,鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。
    (设计意图:在拼的过程中让学生体会图形的构成.)
    四、拼图练习
    1、第1题,学生独立完成,拼出后,说说图形像什么。
    2、指名一生讲述“守株待兔”的故事,三人小组拼一拼这个故事。
    3、拼图创造。
    师:发挥你的想象力,用七巧板拼出一个你最喜欢的图形,并展示给同学。
    五、课堂
    今天你有什么收获?给自己打打分?
    (设计意图:通过拼摆图形,建立表象,发展学生的空间观念和想象力.)