加法的验算教案_二年级数学教案

    教学目标
    1.掌握加法验算的方法.
    2.培养加法验算的灵活性,提高计算能力.
    3.培养认真验算的好习惯.
    教学重点
    掌握加法验算的方法.
    教学难点
    掌握在原竖式进行验算的方法.
    教具学具准备
    投影仪、投影片、口算卡片等.
    教学步骤
    (一)铺垫孕伏
    1.口算.(投影片)
    4+9 9+4 7+8 6+9 3+7 40+10+10
    30+70+10 50+60+10 800+500+100 200+300+100
    2.坚式计算例 3: 809+3764
    3.竖式计算,把例3中两个加数调换位置相加.
    4.计算下面各题,然后再调换两个加数位置相加,从中发现什么?
    使学生明确:调换加数的位置,和不变.
    5.同桌同学编题练习,说一说这样做有什么好处.
    使学生明确:用调换加数的位置再加一遍计算,可以知道原来计算得对不对.
    教师说明:为了使我们知道计算是否正确,就需要检验.我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算,如果两次计算结果一样,说明我们计算的正确,这种方法在上叫做验算.板书:加法的验算.
    今后我们进行加法计算时,要用这种方法进行验算,养成好习惯,提高计算的正确率.
    (二)探究新知
    1.教学例4
    (1)出示例4.
    (2)教师板书竖式,并注意巩固计算法则.
    (3)提问:要检验加法算得对不对,怎样验算呢?(启发学生说出验算方法.)
    (4)要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算.(一人板演,全班齐练.)
    (5)引导学生比较两次运算的结果.指出:如果两次运算的结果相同,说明计算正确;如果两次结果不同,则需要重新计算一遍.
    在验算时,要注意调换加数位置后,一定要重新算,不能照抄前次的结果.
    2.认识用原式进行验算的方法.
    (1)向学生指出:在题目没有要求验算时,可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍,看得数与计算出的答案是否相等.
    (2)教师口述利用原竖式从下往上的验算方法.
    3.教师小结加法的验算方法及要求.
    验算加法,可以用调换加数位置再加一遍的方法检验,也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验.
    做练习的时候,要养成验算的好习惯.题目要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,就用原来的竖式验算.
    4.反馈练习.