走进对联_综合性学习教案
七年级上册 第二单元 口语交际
《漫游世界——走进对联》 设计
一、教学目标：
1、知识目标： （1）了解对联的相关知识。
（2）感知对联的形式美。
（3）感受对联的内涵美。
2、能力目标： （1）尝试创作对联。
（2）学习欣赏对联。
3、情意目标：从对联中汲取中华文化精髓，热爱祖国的语言文字。
二、教学重点、难点：
1、 重点：感知对联的形式美，感受对联的内涵美。
2、 难点：尝试创作对联，学习欣赏对联。
三、教学方法：讨论法
四、教学过程（www.77y4.cn）：
（一） 情感导入：
中华文化源远流长，祖国语言博大精深，今天，就让我们一起漫游世界，走进对联，共同领略对联艺术的特有魅力。
（二） 显示活动流程以及活动目标：
活动流程：趣联—对联特点—对联简史—诗文名对—
春联连线—对联修改—对联创作—妙联点评—
佳联欣赏—课外积累—训练
活动目标：感知对联的形式美，感受对联的内涵美，
尝试创作对联，学习欣赏对联。
（三）讲述趣联： 1、三气富豪
2、如此贪官
3 、才华横溢
（四）对联特点展示：
1、要字数相等，断句一致。2、要平仄相合，音调和谐。
3、要词性相对，位置相同。4、要内容相关，上下衔接。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
（六）诗文名对填空：（初步感受对联的形式美、内涵美）
海内存知己，天涯若比邻。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
（七）春联连线：（进一步感受对联的形式美、内涵美）
上联 下联
天增岁月人增寿 心血勤浇栋梁材
人寿年丰家家乐 勤勤恳恳做园丁
生意兴隆通四海 书山万仞志能攀
兢兢业业育桃李 国泰民安处处春
人梯巧搭登攀路 财源茂盛达三江
学海无涯勤可渡 春满人间福满门
（八）对联修改：（再一次感受对联的形式美）
删改下面句子中画线部分，使之组成对偶句。
1、遥望东南，建几处依山楼榭；
近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥 望 东 南，建 几 处 依 山 楼 榭；
， 。
2、井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
改后为： ， ；
鄱 阳 湖，绿 水 荡 漾，碧 波 粼 粼。
（九）对联创作：
1、对下联：
上联：读 好 书 乐 趣 无 穷
下联：
2、对上联：
上联： 是
下联：学 子 论 古 今。
3、对下联：
上联：绵 绵 春 雨 润 万 物
下联：
（十）妙联点评：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下。
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。
点评：此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。它生动地写出了人民教师甘作蜡炬愿为春蚕的崇高精神境界。
（十一）佳联欣赏：
1、一门父子三词客 ，千古文章八大家 。
2、心似平原驰马，易纵难收 ； 学如逆水行舟，不进则退。
3、风声雨声读书声，声声入耳 ；家事国事天下事，事事关心 。
4、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。横：身居陋室--苏东坡门楹
5、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 。 （薄松龄自勉联）
6、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚 。 （林则徐自勉联）
7、刚正不阿留得正气冲霄汉，幽愁发愤著成信史照尘寰。 (司马迁)
8、贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒。(毛泽东)
（十二）课外积累：
收集优秀对联，丰富素材。
（十三）作业：
训练
题目：我最喜欢的一副对联
要求：1、写出自己喜欢的理由，言之有理。
2、总体构思条理要清晰，言之有序。
3、写出自己真切的感受，言之有情。
4、字数不少于400字。
（十四）结束语：
千学万学学做真人
千教万教教人求真