散步教案5_七年级语文教案

    【整体设计说明】
    《散步》是一篇美文,一篇很美很精致的散文。学习本文的关键是由表及里,由浅入深地引导理解文章主旨。最终领悟作者借散步表达的深意,有两处关键需要注意:一是面对分歧时所作的决定;二是篇末所说的“整个世界”。着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含意,以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。
    本文是自读课,主要设计为以读促悟。让学生通过反复朗读,在感受美的过程中理解文章所传达的美,从而加深对含意深刻句子的理解,赏析一家四口各成员的性格特点,从中体会三代人互敬互爱的浓浓亲情以及尊老爱幼的民族传统美德。同时在课上积极营造一种美的氛围,让学生从生活中感受文章的主旨美。
    【教学目标】
    1、知识与技能目标:整体感知课文内容,识记并积累“熬、霎、粼”等字词,感知亲情。
    2、方法与过程目标:有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。并让学生能进行赏析。
    3、情感态度与价值观目标:让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德,让学生体验家庭责任感和社会责任感。
    说明:所定目标体现课程标准的三个维度。
    【教学过程与方法】
    一、激情导入                                     (幻灯1)
    1、考考你:也要考考同学们:“假如你已成年,你的妈妈和你的孩子同时掉到了河里,你会先救谁?”你该如何选择?
    说明:设计此导入是为了激发学生的兴趣,从而为下面教学活动的展开作好铺垫。
    师:一个是聪明可爱的孩子,一个是含辛茹苦的母亲,无论作何种选择,都会使我们终生痛苦。因为亲情是人生永恒的主题,血浓于水的亲情总是珍藏在每个人心中最温馨的地方。当然,生活中大喜大悲的抉择不多,细枝末节的家庭生活倒是经常感动我们。
    今天,让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……
    这可是一篇美文,一篇很美很精致的散文。
    出示课题       (幻灯2)
    请一学生朗读课文(注意:仔细倾听她的朗读)
    二、听读课文  整体感知
    1、同时思考: (1)课文中写了哪几个人物?写了一件什么?请用一句话概括。
    ( 2)用你想到的一个词概括:这是一个怎样的家庭?
    说明:这一环节采用抢答形式,进一步调动学生的积极性,主动参与进来,为下面展开讨论作好准备。
    2、学生进行朗读点评
    3、请一生小结:我们一家四口在初春的田野里散步,后来发生分歧,结果我的母亲顺从我的儿子走小路。
    (板书)
    母亲
    我       和美       妻子
    儿子
    师:过渡语   这样的画面美不美?让我们也融进这个温馨和睦的家庭,去感受它美,好不好?
    三、品读课文  美点寻踪
    师: 请大家再读课文,前后四人一组,互相讨论,每组推荐组长记录,待会交流
    1、出示:(幻灯片3)
    (1)《散步》,美在            ,为什么?友情提示:美在语言、景物、行动、亲情……
    说明:美在对春景的生动的描写
    美在文章对称句式的反复运用
    美在小家伙的话 美在用生活的细节表达出一定的道理
    美在于生活的细节中表达出深爱的感情
    美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨
    美在结尾的一句话……
    师:要求前后四人一组,讨论交流,把讨论结果写下来,每组推荐组长发言、点评
    学生的思维放开,讨论热烈,效果较好
    四、品味语言,感悟重难点
    问1: 作者说,这个春天来太迟,太迟了,那么作者希望春天来得怎么样这里头包含了作者怎样的一种情感?
    分析:母亲已经是一个风烛残年的人了,很多像母亲一样的老人很难抵御冬季的寒冷,而离开了人世,我很担心我的母亲也会这样,我的担心让我感觉这个冬季特别漫长,一分一秒过得尤其缓慢。
    这里,学生着重挖掘出一个“熬”字的分析,异常精彩!
    小结
    《散步》这篇散文是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行,所写的是散步,这样一件小事,我们可以看到文中的“我”的强烈的责任感和使命感,同时让我们感受到了那份浓浓的亲情。
    母亲(慈)
    我(孝)       和美       妻子(贤)
    儿子(乖)
    五、学法实践:感知内容、美点寻踪(幻灯5)
    要求:速读《三代》一文,试着实践(1)重拟标题;(2)美点寻踪(8分钟)
    1、让学生思考、自由讨论。
    2、让学生自由发言,在发言中加以评点明确。
    以下是一些同学的发言:
    预设:  重 ①交叉路口
    拟   ②家
    标   ③感人的画面
    题   ④责任
    ⑤迟缓的背影
    ……
    说明:发言时可让学生稍加解释重拟此标题的理由,只要言之成理即可
    又如:美点寻踪
    你看,那感人的画面真美——一位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩,一手拿着一个步履蹒跚的年老中风病患者,三个脚步迟缓的背影……让我觉得“家”的伟大的力量。……
    六、课堂小结
    同学们,刚才你们自由地谈了家里最令你心动的镜头;又在课文的指引下,感受了两家祖孙三代那温馨的亲情以及对美点进行了寻踪——其实,对于一般的美文,我们一般要这样去学习:先感知内容,再寻踪美点,这也是我们学习美文的一般方法。望同学们今后能按此方法进行美文欣赏学习。
    感                       美
    知               点
    内         寻
    容   踪
    (美文美读方法)
    七、课后作业:(真行实感)  (幻灯6)
    1、真行:为你的长辈做一件你力所能及的事。
    2、实感:将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文。
    八、教师心语 (幻灯7)
    亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。
    亲情不单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。
    让我们的家永远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱!
    说明:
    1、设计之时,我简化问答形式,按照我们读文的思维由“感知”而至“品味”,并

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