他得的红圈圈最多教案2_一年级语文教案
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教学内容 10、他得的红圈圈最多
共几课时 3
第几课时 2
课型 新授
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课四个生字,掌握两个新的偏旁,并正确美观地书写。
3、通过朗读课文,想象课文情境,自己演练等方法,熟知"先生的要求",并在熟记的基础上练习背诵。
4、向邓小平爷爷学习,认真写好每个字,练就一手好字。
教学
重难点
重点:有感情地朗读与背诵课文,巩固良好的学习习惯。
难点:熟知"先生的要求",并在熟记的基础上练习背诵。
教学
资源
1、写有课文的小黑板
2、生字卡片
预习
设计
1、读熟课文、背出课文。
2、不看生字能正确书空。
3、想想邓小平爷爷为什么能写出这么一手好字?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、解题激趣
1.读题、解题,说出自己的理解。
2.产生求知欲。
二、品读第一自然段
1.指名读第一节,让其他同学评议。
2.给"经常"、"夸奖"换个词,意思不变。
3.在朗读的基础上练习说话。
4.看看、想想、说说(同桌互说,指名说,补充)。
三、品读第二自然段
1.自由轻声读课文第二节,边读边批注,男女生分读所画的两类句子。
2.联系自己的学习谈一谈,再说说邓小平的主要功课是什么?
3.读句子:
(1)找出表示动作的词,说说先生的要求中包含哪几步?
(2)演示"蒙"、"描"、"写",理出顺序。
(3)用"先……再……"说一说顺序。
(4)齐读句子,读出重点词。
4.各自读这句话。
(1)练习说话。
(2)读准多音字"要"的读音。
(3)读好文中句子,谈谈自己读懂了什么?
(4)体会邓小平"这样用功"是怎样"用功"。
(5)齐读这句话,感受邓小平写字的认真。
(6)用自己的话夸夸邓小平。
5.齐读"很高兴",读出母亲的心声,体会母亲内心的兴奋和对儿子的喜爱之情。
6.联系自身实际进一步体会母亲的心情。
7.在朗读中再次体会。
8.根据提示进行复述。
9.复述"先生的要求'指导自己的行动。
四、指导背诵
1.听清提示,边读边思。
2.练习背诵。
五、学习生字
1.认读。
2.交流记住生字的字形(学习三个偏旁)。
3.学生跟着书空,观察,并说出注意点。
4.学生描红,仿影,临写。
一、解题激趣
1.板书课题,要求学生根据上节课的学习解题。
2.邓小平为什么能得到最多的红圈圈呢?这是我们这节课要寻求的答案。
二、品读第一自然段
1.谁来读第一节?
2.归纳学生的评议。
换词理解。
3.活用句式:用"因为……所以……"来说第一节的内容。
4.出示插图一,观察想象。
图上画的是谁和谁?他们在干什么?先生有什么表情?他会说些什么?
三、品读第二自然段
1.教给学生自读方法,用"~ ~"画出写先生的句子,用" "画出写邓小平的句子。
2.理解"功课"。你学了哪些功课?主要功课又是什么?
3.出示句子:先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。写得好的字,先生就在上面画个红圈圈。
4.指导体会第四句。
(1)出示"每次……都……"。
(2)出示词语"要求"。
(3)指导学生联系上下文进行理解。
(4)理解体会。
(5)现在,我们已经指导邓小平学习这样用功,再来读读这句话,你想怎么读?先自己练一练。
(6)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
5.大家说得真好!难怪他的母亲知道后,心里……
6.想一想,如果你学习也这样用功,你妈妈会怎么做?怎么说?
7.指导学生有感情地朗读第二节。要求学生一边读,一边体会邓小平学习的认真。
8.引导学生用"因为……所以……"复述第二小节。
9.指导实践,让学生说一说自己练习写字时会怎么做。
四、指导背诵
1.抓重点词引读全文。
2.指着板书指导学生背诵。
五、学习生字
1.出示生字:邓 到 功 课。
2.交流这几个生字怎么记住?
3.教师范写。
4.提出写字要求:姿势正确,把字写美。
作业
设计
★完成《习字册》上四个生字。
★★完成《一课一练》剩余。
★★★阅读书法家刻苦练字的,如王羲之"墨池"的故事、徐文长以树叶当纸的故事等。
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教学内容 10、他得的红圈圈最多
共几课时 3
第几课时 2
课型 新授
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课四个生字,掌握两个新的偏旁,并正确美观地书写。
3、通过朗读课文,想象课文情境,自己演练等方法,熟知"先生的要求",并在熟记的基础上练习背诵。
4、向邓小平爷爷学习,认真写好每个字,练就一手好字。
教学
重难点
重点:有感情地朗读与背诵课文,巩固良好的学习习惯。
难点:熟知"先生的要求",并在熟记的基础上练习背诵。
教学
资源
1、写有课文的小黑板
2、生字卡片
预习
设计
1、读熟课文、背出课文。
2、不看生字能正确书空。
3、想想邓小平爷爷为什么能写出这么一手好字?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、解题激趣
1.读题、解题,说出自己的理解。
2.产生求知欲。
二、品读第一自然段
1.指名读第一节,让其他同学评议。
2.给"经常"、"夸奖"换个词,意思不变。
3.在朗读的基础上练习说话。
4.看看、想想、说说(同桌互说,指名说,补充)。
三、品读第二自然段
1.自由轻声读课文第二节,边读边批注,男女生分读所画的两类句子。
2.联系自己的学习谈一谈,再说说邓小平的主要功课是什么?
3.读句子:
(1)找出表示动作的词,说说先生的要求中包含哪几步?
(2)演示"蒙"、"描"、"写",理出顺序。
(3)用"先……再……"说一说顺序。
(4)齐读句子,读出重点词。
4.各自读这句话。
(1)练习说话。
(2)读准多音字"要"的读音。
(3)读好文中句子,谈谈自己读懂了什么?
(4)体会邓小平"这样用功"是怎样"用功"。
(5)齐读这句话,感受邓小平写字的认真。
(6)用自己的话夸夸邓小平。
5.齐读"很高兴",读出母亲的心声,体会母亲内心的兴奋和对儿子的喜爱之情。
6.联系自身实际进一步体会母亲的心情。
7.在朗读中再次体会。
8.根据提示进行复述。
9.复述"先生的要求'指导自己的行动。
四、指导背诵
1.听清提示,边读边思。
2.练习背诵。
五、学习生字
1.认读。
2.交流记住生字的字形(学习三个偏旁)。
3.学生跟着书空,观察,并说出注意点。
4.学生描红,仿影,临写。
一、解题激趣
1.板书课题,要求学生根据上节课的学习解题。
2.邓小平为什么能得到最多的红圈圈呢?这是我们这节课要寻求的答案。
二、品读第一自然段
1.谁来读第一节?
2.归纳学生的评议。
换词理解。
3.活用句式:用"因为……所以……"来说第一节的内容。
4.出示插图一,观察想象。
图上画的是谁和谁?他们在干什么?先生有什么表情?他会说些什么?
三、品读第二自然段
1.教给学生自读方法,用"~ ~"画出写先生的句子,用" "画出写邓小平的句子。
2.理解"功课"。你学了哪些功课?主要功课又是什么?
3.出示句子:先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。写得好的字,先生就在上面画个红圈圈。
4.指导体会第四句。
(1)出示"每次……都……"。
(2)出示词语"要求"。
(3)指导学生联系上下文进行理解。
(4)理解体会。
(5)现在,我们已经指导邓小平学习这样用功,再来读读这句话,你想怎么读?先自己练一练。
(6)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
5.大家说得真好!难怪他的母亲知道后,心里……
6.想一想,如果你学习也这样用功,你妈妈会怎么做?怎么说?
7.指导学生有感情地朗读第二节。要求学生一边读,一边体会邓小平学习的认真。
8.引导学生用"因为……所以……"复述第二小节。
9.指导实践,让学生说一说自己练习写字时会怎么做。
四、指导背诵
1.抓重点词引读全文。
2.指着板书指导学生背诵。
五、学习生字
1.出示生字:邓 到 功 课。
2.交流这几个生字怎么记住?
3.教师范写。
4.提出写字要求:姿势正确,把字写美。
作业
设计
★完成《习字册》上四个生字。
★★完成《一课一练》剩余。
★★★阅读书法家刻苦练字的,如王羲之"墨池"的故事、徐文长以树叶当纸的故事等。
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