大刀勇士螳螂_幼教语文教案

    活动目标:
    (1)、让知道螳螂的名称及认识它们的特征,和所属的昆虫的种类及捕捉害虫的能力。
    (2)、培养仔细观察事物和发现学习的能力,并掌握昆虫的特点。
    活动的重点和难点
    (1)、让知道螳螂的名称,认识其外形特征及捕捉害虫的本领。
    (2)、激发仔细观察事物和发现学习的能力。
    活动准备
    (1)、因为我园的生长农村,在平时的玩耍中,就发现螳螂及各种昆虫,教师在平时多引导观察各种昆虫为这节课做好准备。
    (2)、准备了和挂图等。
    (3)、给幼儿准备彩笔和纸让根据自己的想象画一幅《螳螂捕禅》的画面。
    (4)、活动的延伸时用录音机和磁带。
    活动过程
    1、说教法
    教师的教在幼儿的学习中,占主导地位,在本节活动时教师的教也不例外,为了达到教学的要求,我采用了多种教学结合,并结合幼儿的实际情况克服本园活动材料的不足,让幼儿从教师的教中得到知识的熏陶。让幼儿有充分的活动机会,调动幼儿的积极性和主动性,并运用直观教学和借助绘画的形式,培养幼儿的观察力和发现学习的能力,还利用诗画情节表现螳螂的特征,让从好奇中学得知识,使其形象的思维得以发展。
    2、说学法
    在幼儿的学习中,幼儿是学的主体,它和教师的主导地位是相铺相成的,不可分割的,那就是说教师的教学实践要得到体现就必须考虑到的学法。
    幼儿在活动时,抓住幼儿的兴趣点,引导幼儿从螳螂的整体到部分,抓住重点的观察方法去让学习。
    发挥幼儿的主体特征,让幼儿用形象化的语言去描述螳螂,以此来发展的形象思维。
    在幼儿观察图片的基础上,表述一下自己见过的昆虫的特征,也可让幼儿互相讲述,这样不至于打击能力差的幼儿的积极性,还进一步培养的观察力和口语表达能力。
    3、说教学程序
    《大刀勇士—螳螂》这节活动课,其最基本的目的是认识螳螂的外部特征,还培养幼儿的观察力和发现学习的能力,为了让对这节课产生农后的兴趣,我以这样的几个环节去进行传授。
    1、以悬念引起课题
    小朋友在老师的家里有一把长刀,把它画出来了,小朋友愿不愿意看。”放。这样到如能抓住幼儿的注意力,接着教师在形象的说出这把刀是一只螳螂掉下来的,他是一个勇敢的勇士,所以人们就叫它大刀勇士,抓住幼儿的兴趣点让很快进入学习的状态。
    2、让感知、理解、教师
    教师出示挂图,让幼儿感知螳螂的形象,并重点围绕螳螂的外形,让幼儿去观察,为了进一步感知,利用课间从小到大的凸现,让仔细的观察,观察时教师边做引导,引导时重点突出螳螂的两把大刀是什么样子的?
    为了便于学习理解,教师进行提问(点击)
    (1)螳螂的身体是什么颜色?
    (2)头是什么形状的?头上有什么?
    (3)身体的形状?
    (4)脚是几只?
    启发幼儿用形象化的语言进行回答,这样不但培养了幼儿的观察力,还锻炼了幼儿的语言表达的能力。采取这种方法,发挥了主体性,教师的主导作用也得以体现,并把活动的重点体现出来。
    教师进行,用诗画结合的形式进行,那就是教师边把螳螂的外形特征编成儿歌,编
    说编画,以便于进行记忆和理解。
    有只昆虫真奇怪,三角形的脑袋凸眼睛,眼睛里面有多个小孩,长长的身体肚子圆,六条腿来两把刀,专把害虫来剪掉。
    3、让观察、讲述、形象的记忆。
    活动进行到认识螳螂的外形特征时,下一个活动的目标,就是螳螂到底是什么昆虫、属于那一类的问题,教师为了便于幼儿理解,让幼儿观察课件,从中找出和螳螂基本相似的昆虫,让幼儿进行讨论,调动幼儿的积极性,培养的观察力和发现学习的能力,争论后教师用手影演示螳螂捕禅的情节,以此引出螳螂是益虫。还幼儿要爱护益虫,保护益虫,演示后,让幼儿跟教师学,激发学习兴趣。
    为了便于幼儿形象的记忆,螳螂的外部特征和培养幼儿的观察力。让再次观察后,进行绘画《螳螂捕禅》的画面,从而使难点得到化解。
    活动结束
    在基本实现本次活动的目标的前提下,为了满足幼儿的好奇心,考虑到幼儿好动的天性,把活动作进一步的延伸,让听两只老虎的跟把歌词改掉:“我是螳螂,真奇怪、真奇怪,两把大刀,六条腿来,专把害虫来剪掉。”到外面去找昆虫。