高中生的阅读技巧训练_阅读技巧
阅读理解(reading comprehension )的过程指的就是在一定的语境下,记忆、观察、综合或者分析,进而做出推理、判断、联想或想象,获取文字,理解文章意义的过程。阅读的过程是一个积极、综合的思维过程。因此,经常、有效的阅读训练可以培养学生的逻辑思维能力,逐渐增强语感,使基础知识的获得和理解、分析和判断能力实现从感性认识到理性认识的转变和飞越,为他们初步运用进行口头与书面的交际打下扎实的基础。
阅读理解是吸收语言的最主要手段,能给提供更为丰富的教学资源;有助于开阔视野,丰富语言知识,扩大词汇量和了解英语国家社会及文化,同时也能培养的思维能力,理解能力及分析问题和解决问题能力。尤其在我国加入wto,面临与世界接轨,它是重中之重,而且阅读的培养是我国基础阶段英语教学的重要目的之一。近年来,加大了阅读的难度和阅读量,这无疑也突出了阅读的重要性。因此,必须有地指导掌握,有效的阅读方法和技巧,使他们逐步获得较强的独立阅读能力,为他们继续学习和发展奠定坚实的基础。
那么,如何提高阅读能力?笔者据自己的教学实践,略谈点体会,求教于同行。
一、掌握阅读理解能力测试的主要要求和养成良好的阅读习惯
俗语说得好,“知己知彼,百战不殆。”我们要掌握的阅读技巧,得先做好以下事宜:
首先,要对阅读理解能力测试的主要要求心中有数。
1、 掌握所读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节;
2、既理解具体的事实,也理解抽象的概念;
3、既理解字面意思,也理解深层含义,包括作者的态度和意图等
4、能理解某句、某段的意义,并能把握全篇的文脉,即句与句、段与段之间的关系,并能据此进行推理和判断;
5、 据材料所提供的,结合中应有的常识正确判断生词与短语的含义。
其次,要摒弃不良的阅读习惯,养成正确的阅读习惯
虽然人的认识方式大致相同,但阅读方法和习惯大有不同。有些在阅读时总是用笔、手指着书上的每一行左右移动,似乎怕漏掉一个词;有些人阅读时,总爱念出声,有些人一边读,一边逐词逐句进行分析翻译;有些人总是提防自己没有读懂,总是反复回读;有些人在阅读时每遇到一个新的单词,都会停下来查字典,这样他们就会很快因疲倦而停止阅读,以上这些方法都不符合认识规律。人们总是以为阅读时人的眼睛是以左至右,从上一行到下一行,从词组到段落不停地移动,其实家发现,阅读时人的眼睛不是持续移动而是跳跃式移动,以词群为单位跳跃,即相关的词群往往在一次中注意到。因此,我在训练阅读时要求做到以下几点:
1、阅读时,不要读出声,不要用手指或笔指着词句阅读,逐步摆脱心译而直接理解段落大意和全文内容。
2、不要一遇到生词就查字典,而要通过上、下文或构词法等方面的知识迅速预测该词的含义。
3、要以句子而不是以单词的意义来理解,否则的话,就会“只见树木,不见森林。”
二、阅读理解题解题技巧
养成了正确的阅读习惯以后,根据阅读理解题的主要要求,我们可以把阅读理解归纳为几种基本的阅读理解技巧:
(一)阅读方面的技巧
1、掌握正确的阅读方法
英国17世纪哲学家弗兰西斯*培根(francis bacon)在其《谈读书》(of studies)中说过:some books are to be tasted,others to be swallowed,and some few to be chewed and digested;that is ,some books are to be read only in parts;others to be read ,but not curiously;and some few to be read wholly ,and with diligence and attention.(“书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。”这段话可谓是言简意赅,道尽了学习读书的诀窍。用句大白话,就是不同的书用不同的读法。
一般说来,阅读可以分为细读(reading for full understanding),略读(skimming)和查读(scanning)三种。做阅读题时,第一遍可略读,即在阅读的过程中有意识地省略某些次要部分,突出文中的首末段及每段的首尾句,以便迅速地了解文章的梗概和中心。通过这种摸底,接着可进行查读,即根据设置的题目就可以缩小阅读的范围,重点寻找与做题有关的和内容,略去无关的部分。对于不能很好理解的部分,则可以采取细读的办法,对有关的部分逐段逐句仔细阅读,辨明句子与句子之间的逻辑关系,对重要的词语深入思考以求得较准确的理解,既弄清字面的意思,也能理解“字里行间”的含义,达到融会贯通。我们要善于针对不同的阅读目的,采取适当的阅读方法,而不能千篇一律地只用一种方式阅读。
2、提高阅读速度
阅读速度是衡量阅读能力的重要标志。为了提高阅读速度,首先必须摆脱精读的学习方法。开始训练时让学生快速阅读文章短、词汇多为常用词、生词量少、结构容易、内容简单的阅读材料,使在练习中体会到自己阅读速度的进步,从而增强了学习的信心,消除畏难情绪。以试卷为例,阅读理解部分的测共20个,分值40分,另加 5分的一段完成对话。应试者必须在50分钟之内读完阅读总量为1600词以上的四—五篇短文并做完答题。如果应试者阅读速度不快,就会觉得时间不够用,降低得分率。笔者就以抓速度为突破口,每周训练2次左右,每次训练时间为10分钟。上课时临时将阅读材料发给学生,必须以考试形式独立完成,时间一到就把材料收回。经过批阅后,在下次课堂上进行分析,鼓励那些速度较快的学生继续加快速度,同时提醒那些较慢的学生。不过分地强调正确率,重在速度。等到有80% 以上的能达到规定的速度时,就进入下阶段的训练:保持速度的同时,提高阅读质量。
(二)理解方面的技巧
1、理解文章主题的技巧
能否抓住一篇文章的主题思想,体现了读者、概括和归纳事物的能力。把握了主题思想也有助于对文中具体内容的理解。因此,找出主题思想是一项最重要的阅读技巧。
抓主题思想,首先要能识别文章中那些最根本、最具有概括力的信息。这种信息应能归纳和概括文中其他所具有的共性,面不能太窄,即:不足以概括全部内容,但也不能太宽,即:包含了文中没有阐述的内容。文章的中心思想常常由主题句表达。而主题句的表现,通常有五种形式:
a、 位于篇首的主题句
在有主题句的段落中,主题句位于开段位置的可能性最大(据调查,概率达到70%),因此在确定主题句时,我们应首先注意段落的开段句。通常用演绎法撰写的段落,遵循从一般到个别的写作程序,即以概述开段,随之辅以细说。一般以主题句开段的段落都有这一特点。
b、 位于篇尾的主题句
与主题句位于段首的情况相反,主题句位于段尾时,段落的写作程序是:表述细节的句子在前,概述性的句子居后,并以此而收段。通常用归纳法撰写的段落大抵如此。位于段尾的主题句往往陈述依据上文的细节推出的结论或结果,以及归纳的要点或共性。
c、 位于篇中的主题句
有些主题句既不在句首,也不在句尾,而是处于篇章(或段落)的中间。这类结构包括三个层次:引题——主题思想——解释或继续给予例证。从它的写作程序来看,也可分为三部曲:归纳——结论——演绎,即给出一两个例证之后,做出概括性的,然后给予例证来证实其论点。
d、 首尾呼应的主题句
有些文章的开头和结尾都有主题句。一般来说,一个段落只围绕着一个主题来表达其主旨大意,只是有些段落在结构上比较严谨,采用了前后呼应,两次点题,从而更加突出主题思想的写法。然而表述同一主题思想的两个主题句,在句型结构和用词方面往往不尽一致,而且在内容上后者也不是前者的简单重复,多半有所引申或顺应其细节的铺叙而另有侧重。
e、 主题句暗含在段落中
不是所有段落都有主题句。阅读这样的文章,就需要自己根据文章的细节来分析,概括出文章的主旨。这时,可从两方面进行概括推断:①本文论述的对象是什么(何人、何物、何种观点等);②本文论述了该对象的什么方面(干什么、怎么样等)。这样把不同细节论述的共同点概括出来,然后加以归纳,形成主题。
综上所述,阅读时要特别注意文章的开头和结尾,要从上下文的连贯意思上来理解全文。看看全文谈论的是什么主题,作者是从哪几个方面来进行阐述的。这样,就可以比较有把握地概括出中心思想了。
2、理解文章细节的技巧
一篇文章有了涉及中心内容的主题句,确定了要表达的中心思想,还须通过许多细节的来进一步解释、表达或举例来体现中心思想。弄懂细节,对理解全文的作用是不可忽视的。同时也是归纳中心思想的基础。理解细节的题型在阅读理解部分的题目中占一定的比重。解题时,要迅速找到细节所在部分,读懂细节,才能回答问题。此类细节性阅读理解题一般可分为以下几种类型:
a、“对号入座”型
这种题的答案与原文直接挂钩,在原文中一目了然,可以直接找到。这种题难度低,只要读懂文章,掌握文章中的事实,如:时间、地点、事件等细节问题,就能选对正确答案。
b、“词义转换”型
这种题常常是原文有关词语和句子的转换,而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义,从而找到与答案意思相同的词语和句子。
c、“数字”型
此种题型为比较基本的题目,考查对数字的理解能力,一般有如下五种考查方法:
① 运算型:通过四则运算(主要是加减法)求解。
② 多个选一个题型:文中出现多个时间或数字,对应不同的事物,问题只考其中一点。答题时要注意对号入座。
③ 域型:文中时间后数字为一区域、范围,求最高、最低或其中某一点。
④ 世纪型:已知某一年份,求其为哪个子世纪。如已知19今年,问其为19世纪初,还是20世纪初。
⑤ 不规则型:文章并未出现数字,只有表示数字概念的文字,求其表示的数量。
该题型俗称“三缺一”题型,即题目四个选项中有三个符合文章内容,剩下一个不符合,题目便是要求选出这个不符合文章内容的选项。或者三个不符合文章内容,剩下一个符合,要求选出这个符合文章内容的选项。
总而言之,做细节性阅读理解题时,可采用比较实用的方法做题——有目的阅读(reading with purpose)。在阅读时,首先看题目要求我们理解什么细节,然后迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真理解,选出答案。这样一来,既提高阅读的速度,又确保答案的准确率高。同时,我们还建议,阅读文章时把与答案相符的句子或短语用横的红线标示出来,标号注上是哪一题答案的相关句子(supporting sentence)。这样我们在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、 扩大词汇量与理解文章词汇的技巧
① 扩大词汇量
词汇量对于阅读速度和阅读理解有很大的影响。词汇量大就能提高阅读速度和阅读理解的正确程度;词汇量小,就要影响阅读速度,阅读理解的正确程度也要随之而降低。要扩大词汇量,提高学生的阅读能力,单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的,还要按年级和的具体情况,有地指导在课外阅读一定数量的读物。选择知识性、趣味性、实用性、生词率控制在2 %左右的材料,从易到难、从短到长进行阅读。根据国内外阅读试验测算,课本里的泛读材料的量大大不够,还需选择补充大量材料。而且,大量阅读过程中掌握的词比单纯的记忆效果更为明显。
②理解文章词汇
阅读时,不可避免地会遇到生僻的单词,如果一见到生词就不知所措,就必然会影响到文章的理解。如果遇到这种情况,可以采用“趋熟避生”的方法来解决问题。也就是说,不认识的生词对理解文章的关系不大,就可以跳过去不管它;如果该生词影响到了你对文章的理解,就要试着从句中去猜测生词的意思。在解题时,要注意利用定义或解释说明,利用同义词或近义词,利用反义词,利用文中的举例,利用上下文与其意义上的联系或下文进一步的叙述,利用常识等猜测词义。
对于猜测词义,我们举一些例子探讨一下:
例1 the football player was penalized for unnecessary roughness and the punishment was a good lesson for him.
句中划线的penalize 是生词。根据所提供的关键短语for unnecessary roughness,我们可知道penalize是与动词punish的意思是同义的。
例2 unlike his brother ,who is truly handsome man ,john is quite homely.
句中unlike是关键词。它提示john与他的兄弟情况相反。由此可知handsome与homely是反义词。故homely.是“朴实”的意思。
例3 jim just hummed the tune of the song;he didn’t sing the words.
从下文的解释“他没有唱歌词”可以猜出hum是“哼”的意思。
总之,猜测词义是必须掌握的重要阅读技巧。阅读的过程是一个读者与作者双向交流的思维过程。作者在写作时,估计到读者有时会碰到不认识的词,他会通过上下文给出一点暗示或线索,让读者在上下文的语境中理解这些词。假如动不动就去查词典(当然有时还需要查词典),那就等于放弃了训练思维的机会,这是非常遗憾的。作为读者,应该学会寻找这些线索。具备这种能力可使我们把重点放在把握文章的主体上,不是放在个别生词上;反过来,这样有助于我们读懂文章,从而提高词篇水平。除了上述的几种基本的阅读理解技巧外,还有些题目是要求考生理解文章的深层含意,包括理解作者的态度和意图等,是立刻理解中难度最大的题。作者的观点、态度和意图。要答好这种题,必须理解文章的事实细节,按照不同的文化背景、风俗习惯和特定的环境进行分析、推断,切不可以个人自己的观点代替作者的观点。
做阅读理解题的方法很多,如进行推测判断的技巧,了解时空顺序的技巧,了解作者语气心绪的技巧,分析原因和结果、比较的技巧等。以上是笔者的一点点切身体会和考试临场的经验,可供参考。但笔者觉得,不管什么技巧,都得经过自身的体验、筛选,找到适合自己的方法才是最佳的方法。而以上种种技巧,都离不开你平时的努力。因此,多读才是关键。“只要工夫深,铁杵磨成针”、“熟能生巧”,还是非常有道理的。
内容提要:
本文以阅读理解的概念以及它在学习和现实生活中所起的重要作用为引子,突出阅读的重要性,导出掌握有效的阅读方法与技巧可为的终身发展奠定基础的事实。俗话说:“知己知彼,百战不殆。”下文先对阅读理解能力测试的要求与正确的阅读习惯进行阐述。只有对要求做到心中有数,养成良好的阅读习惯,我们才能更进一步谈技巧。顾名思义,阅读理解可分为阅读方面的技巧与理解方面的技巧,首先谈及阅读方面,从掌握正确的阅读方法(有针对性地采取细读、略读和查读三种方式)和提高阅读速度这两方面进行分析,接着就理解方面的技巧(理解文章主题的技巧、理解文章细节的技巧、扩大词汇量与理解文章词汇的技巧)展开阐述。对于理解文章的主题,本文分析了主题句的五种表现形式;对于理解文章的细节,本文分析了考查细节题的三种表现类型;对于怎样理解文章的词汇,本文讲授了一种重要阅读技巧——猜测词义。全文围绕以上这些方面循序渐进展开论述,最后进行。
阅读理解是吸收语言的最主要手段,能给提供更为丰富的教学资源;有助于开阔视野,丰富语言知识,扩大词汇量和了解英语国家社会及文化,同时也能培养的思维能力,理解能力及分析问题和解决问题能力。尤其在我国加入wto,面临与世界接轨,它是重中之重,而且阅读的培养是我国基础阶段英语教学的重要目的之一。近年来,加大了阅读的难度和阅读量,这无疑也突出了阅读的重要性。因此,必须有地指导掌握,有效的阅读方法和技巧,使他们逐步获得较强的独立阅读能力,为他们继续学习和发展奠定坚实的基础。
那么,如何提高阅读能力?笔者据自己的教学实践,略谈点体会,求教于同行。
一、掌握阅读理解能力测试的主要要求和养成良好的阅读习惯
俗语说得好,“知己知彼,百战不殆。”我们要掌握的阅读技巧,得先做好以下事宜:
首先,要对阅读理解能力测试的主要要求心中有数。
1、 掌握所读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节;
2、既理解具体的事实,也理解抽象的概念;
3、既理解字面意思,也理解深层含义,包括作者的态度和意图等
4、能理解某句、某段的意义,并能把握全篇的文脉,即句与句、段与段之间的关系,并能据此进行推理和判断;
5、 据材料所提供的,结合中应有的常识正确判断生词与短语的含义。
其次,要摒弃不良的阅读习惯,养成正确的阅读习惯
虽然人的认识方式大致相同,但阅读方法和习惯大有不同。有些在阅读时总是用笔、手指着书上的每一行左右移动,似乎怕漏掉一个词;有些人阅读时,总爱念出声,有些人一边读,一边逐词逐句进行分析翻译;有些人总是提防自己没有读懂,总是反复回读;有些人在阅读时每遇到一个新的单词,都会停下来查字典,这样他们就会很快因疲倦而停止阅读,以上这些方法都不符合认识规律。人们总是以为阅读时人的眼睛是以左至右,从上一行到下一行,从词组到段落不停地移动,其实家发现,阅读时人的眼睛不是持续移动而是跳跃式移动,以词群为单位跳跃,即相关的词群往往在一次中注意到。因此,我在训练阅读时要求做到以下几点:
1、阅读时,不要读出声,不要用手指或笔指着词句阅读,逐步摆脱心译而直接理解段落大意和全文内容。
2、不要一遇到生词就查字典,而要通过上、下文或构词法等方面的知识迅速预测该词的含义。
3、要以句子而不是以单词的意义来理解,否则的话,就会“只见树木,不见森林。”
二、阅读理解题解题技巧
养成了正确的阅读习惯以后,根据阅读理解题的主要要求,我们可以把阅读理解归纳为几种基本的阅读理解技巧:
(一)阅读方面的技巧
1、掌握正确的阅读方法
英国17世纪哲学家弗兰西斯*培根(francis bacon)在其《谈读书》(of studies)中说过:some books are to be tasted,others to be swallowed,and some few to be chewed and digested;that is ,some books are to be read only in parts;others to be read ,but not curiously;and some few to be read wholly ,and with diligence and attention.(“书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。”这段话可谓是言简意赅,道尽了学习读书的诀窍。用句大白话,就是不同的书用不同的读法。
一般说来,阅读可以分为细读(reading for full understanding),略读(skimming)和查读(scanning)三种。做阅读题时,第一遍可略读,即在阅读的过程中有意识地省略某些次要部分,突出文中的首末段及每段的首尾句,以便迅速地了解文章的梗概和中心。通过这种摸底,接着可进行查读,即根据设置的题目就可以缩小阅读的范围,重点寻找与做题有关的和内容,略去无关的部分。对于不能很好理解的部分,则可以采取细读的办法,对有关的部分逐段逐句仔细阅读,辨明句子与句子之间的逻辑关系,对重要的词语深入思考以求得较准确的理解,既弄清字面的意思,也能理解“字里行间”的含义,达到融会贯通。我们要善于针对不同的阅读目的,采取适当的阅读方法,而不能千篇一律地只用一种方式阅读。
2、提高阅读速度
阅读速度是衡量阅读能力的重要标志。为了提高阅读速度,首先必须摆脱精读的学习方法。开始训练时让学生快速阅读文章短、词汇多为常用词、生词量少、结构容易、内容简单的阅读材料,使在练习中体会到自己阅读速度的进步,从而增强了学习的信心,消除畏难情绪。以试卷为例,阅读理解部分的测共20个,分值40分,另加 5分的一段完成对话。应试者必须在50分钟之内读完阅读总量为1600词以上的四—五篇短文并做完答题。如果应试者阅读速度不快,就会觉得时间不够用,降低得分率。笔者就以抓速度为突破口,每周训练2次左右,每次训练时间为10分钟。上课时临时将阅读材料发给学生,必须以考试形式独立完成,时间一到就把材料收回。经过批阅后,在下次课堂上进行分析,鼓励那些速度较快的学生继续加快速度,同时提醒那些较慢的学生。不过分地强调正确率,重在速度。等到有80% 以上的能达到规定的速度时,就进入下阶段的训练:保持速度的同时,提高阅读质量。
(二)理解方面的技巧
1、理解文章主题的技巧
能否抓住一篇文章的主题思想,体现了读者、概括和归纳事物的能力。把握了主题思想也有助于对文中具体内容的理解。因此,找出主题思想是一项最重要的阅读技巧。
抓主题思想,首先要能识别文章中那些最根本、最具有概括力的信息。这种信息应能归纳和概括文中其他所具有的共性,面不能太窄,即:不足以概括全部内容,但也不能太宽,即:包含了文中没有阐述的内容。文章的中心思想常常由主题句表达。而主题句的表现,通常有五种形式:
a、 位于篇首的主题句
在有主题句的段落中,主题句位于开段位置的可能性最大(据调查,概率达到70%),因此在确定主题句时,我们应首先注意段落的开段句。通常用演绎法撰写的段落,遵循从一般到个别的写作程序,即以概述开段,随之辅以细说。一般以主题句开段的段落都有这一特点。
b、 位于篇尾的主题句
与主题句位于段首的情况相反,主题句位于段尾时,段落的写作程序是:表述细节的句子在前,概述性的句子居后,并以此而收段。通常用归纳法撰写的段落大抵如此。位于段尾的主题句往往陈述依据上文的细节推出的结论或结果,以及归纳的要点或共性。
c、 位于篇中的主题句
有些主题句既不在句首,也不在句尾,而是处于篇章(或段落)的中间。这类结构包括三个层次:引题——主题思想——解释或继续给予例证。从它的写作程序来看,也可分为三部曲:归纳——结论——演绎,即给出一两个例证之后,做出概括性的,然后给予例证来证实其论点。
d、 首尾呼应的主题句
有些文章的开头和结尾都有主题句。一般来说,一个段落只围绕着一个主题来表达其主旨大意,只是有些段落在结构上比较严谨,采用了前后呼应,两次点题,从而更加突出主题思想的写法。然而表述同一主题思想的两个主题句,在句型结构和用词方面往往不尽一致,而且在内容上后者也不是前者的简单重复,多半有所引申或顺应其细节的铺叙而另有侧重。
e、 主题句暗含在段落中
不是所有段落都有主题句。阅读这样的文章,就需要自己根据文章的细节来分析,概括出文章的主旨。这时,可从两方面进行概括推断:①本文论述的对象是什么(何人、何物、何种观点等);②本文论述了该对象的什么方面(干什么、怎么样等)。这样把不同细节论述的共同点概括出来,然后加以归纳,形成主题。
综上所述,阅读时要特别注意文章的开头和结尾,要从上下文的连贯意思上来理解全文。看看全文谈论的是什么主题,作者是从哪几个方面来进行阐述的。这样,就可以比较有把握地概括出中心思想了。
2、理解文章细节的技巧
一篇文章有了涉及中心内容的主题句,确定了要表达的中心思想,还须通过许多细节的来进一步解释、表达或举例来体现中心思想。弄懂细节,对理解全文的作用是不可忽视的。同时也是归纳中心思想的基础。理解细节的题型在阅读理解部分的题目中占一定的比重。解题时,要迅速找到细节所在部分,读懂细节,才能回答问题。此类细节性阅读理解题一般可分为以下几种类型:
a、“对号入座”型
这种题的答案与原文直接挂钩,在原文中一目了然,可以直接找到。这种题难度低,只要读懂文章,掌握文章中的事实,如:时间、地点、事件等细节问题,就能选对正确答案。
b、“词义转换”型
这种题常常是原文有关词语和句子的转换,而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义,从而找到与答案意思相同的词语和句子。
c、“数字”型
此种题型为比较基本的题目,考查对数字的理解能力,一般有如下五种考查方法:
① 运算型:通过四则运算(主要是加减法)求解。
② 多个选一个题型:文中出现多个时间或数字,对应不同的事物,问题只考其中一点。答题时要注意对号入座。
③ 域型:文中时间后数字为一区域、范围,求最高、最低或其中某一点。
④ 世纪型:已知某一年份,求其为哪个子世纪。如已知19今年,问其为19世纪初,还是20世纪初。
⑤ 不规则型:文章并未出现数字,只有表示数字概念的文字,求其表示的数量。
该题型俗称“三缺一”题型,即题目四个选项中有三个符合文章内容,剩下一个不符合,题目便是要求选出这个不符合文章内容的选项。或者三个不符合文章内容,剩下一个符合,要求选出这个符合文章内容的选项。
总而言之,做细节性阅读理解题时,可采用比较实用的方法做题——有目的阅读(reading with purpose)。在阅读时,首先看题目要求我们理解什么细节,然后迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真理解,选出答案。这样一来,既提高阅读的速度,又确保答案的准确率高。同时,我们还建议,阅读文章时把与答案相符的句子或短语用横的红线标示出来,标号注上是哪一题答案的相关句子(supporting sentence)。这样我们在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、 扩大词汇量与理解文章词汇的技巧
① 扩大词汇量
词汇量对于阅读速度和阅读理解有很大的影响。词汇量大就能提高阅读速度和阅读理解的正确程度;词汇量小,就要影响阅读速度,阅读理解的正确程度也要随之而降低。要扩大词汇量,提高学生的阅读能力,单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的,还要按年级和的具体情况,有地指导在课外阅读一定数量的读物。选择知识性、趣味性、实用性、生词率控制在2 %左右的材料,从易到难、从短到长进行阅读。根据国内外阅读试验测算,课本里的泛读材料的量大大不够,还需选择补充大量材料。而且,大量阅读过程中掌握的词比单纯的记忆效果更为明显。
②理解文章词汇
阅读时,不可避免地会遇到生僻的单词,如果一见到生词就不知所措,就必然会影响到文章的理解。如果遇到这种情况,可以采用“趋熟避生”的方法来解决问题。也就是说,不认识的生词对理解文章的关系不大,就可以跳过去不管它;如果该生词影响到了你对文章的理解,就要试着从句中去猜测生词的意思。在解题时,要注意利用定义或解释说明,利用同义词或近义词,利用反义词,利用文中的举例,利用上下文与其意义上的联系或下文进一步的叙述,利用常识等猜测词义。
对于猜测词义,我们举一些例子探讨一下:
例1 the football player was penalized for unnecessary roughness and the punishment was a good lesson for him.
句中划线的penalize 是生词。根据所提供的关键短语for unnecessary roughness,我们可知道penalize是与动词punish的意思是同义的。
例2 unlike his brother ,who is truly handsome man ,john is quite homely.
句中unlike是关键词。它提示john与他的兄弟情况相反。由此可知handsome与homely是反义词。故homely.是“朴实”的意思。
例3 jim just hummed the tune of the song;he didn’t sing the words.
从下文的解释“他没有唱歌词”可以猜出hum是“哼”的意思。
总之,猜测词义是必须掌握的重要阅读技巧。阅读的过程是一个读者与作者双向交流的思维过程。作者在写作时,估计到读者有时会碰到不认识的词,他会通过上下文给出一点暗示或线索,让读者在上下文的语境中理解这些词。假如动不动就去查词典(当然有时还需要查词典),那就等于放弃了训练思维的机会,这是非常遗憾的。作为读者,应该学会寻找这些线索。具备这种能力可使我们把重点放在把握文章的主体上,不是放在个别生词上;反过来,这样有助于我们读懂文章,从而提高词篇水平。除了上述的几种基本的阅读理解技巧外,还有些题目是要求考生理解文章的深层含意,包括理解作者的态度和意图等,是立刻理解中难度最大的题。作者的观点、态度和意图。要答好这种题,必须理解文章的事实细节,按照不同的文化背景、风俗习惯和特定的环境进行分析、推断,切不可以个人自己的观点代替作者的观点。
做阅读理解题的方法很多,如进行推测判断的技巧,了解时空顺序的技巧,了解作者语气心绪的技巧,分析原因和结果、比较的技巧等。以上是笔者的一点点切身体会和考试临场的经验,可供参考。但笔者觉得,不管什么技巧,都得经过自身的体验、筛选,找到适合自己的方法才是最佳的方法。而以上种种技巧,都离不开你平时的努力。因此,多读才是关键。“只要工夫深,铁杵磨成针”、“熟能生巧”,还是非常有道理的。
内容提要:
本文以阅读理解的概念以及它在学习和现实生活中所起的重要作用为引子,突出阅读的重要性,导出掌握有效的阅读方法与技巧可为的终身发展奠定基础的事实。俗话说:“知己知彼,百战不殆。”下文先对阅读理解能力测试的要求与正确的阅读习惯进行阐述。只有对要求做到心中有数,养成良好的阅读习惯,我们才能更进一步谈技巧。顾名思义,阅读理解可分为阅读方面的技巧与理解方面的技巧,首先谈及阅读方面,从掌握正确的阅读方法(有针对性地采取细读、略读和查读三种方式)和提高阅读速度这两方面进行分析,接着就理解方面的技巧(理解文章主题的技巧、理解文章细节的技巧、扩大词汇量与理解文章词汇的技巧)展开阐述。对于理解文章的主题,本文分析了主题句的五种表现形式;对于理解文章的细节,本文分析了考查细节题的三种表现类型;对于怎样理解文章的词汇,本文讲授了一种重要阅读技巧——猜测词义。全文围绕以上这些方面循序渐进展开论述,最后进行。