CET语法辅导复习4_CET语法
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五种基本句型
基本句型一: s v (主+谓)
基本句型二: s v p (主+谓+表)
基本句型三: s v o (主+谓+宾)
基本句型四: s v o o (主+谓+间宾+直宾)
基本句型五: s v o c (主+谓+宾+宾补)
上面五种基本句型都是简单句,为以后学习非谓语动词、时态、复合句打前站。非谓语动词、时态、复合句学完了,英语就可以自学。最后,英语学得好不好,在于自己会不会自学,只是在前面引个路而已。很多人通过自学,英语学得非常棒。 考试大论坛
现在我国中学中,有的学校不讲语法,直接上句子到篇章,比如外校、双语学校。其中一个主要原因,他们学外语的课时比普通高中多,入校外语起点高,学校硬件软件资源有比较优势。普通高中都要学语法,需要讲的语法基本上都讲了,但大多生还是没有掌握好。保守地估计,学得好的只有10%,比较好的20%,中等的50%,跟不上的20%。客观原因班上学生过多,老师照顾不过来。教材任务重,每周每天都有新课要上,教学进度对老师有很大压力,加上目前难逃出应试教育模式。主观原因,学生语言基础不扎实,上课自控力差,缺乏良好的学习习惯和方法,不会梳理知识,不会发现存在的问题,不会提问,不会自己从语法书或网络上寻找答案,语法系统在脑海里是一团乱麻,什么都学了什么都说不出记不住,只有在题海战役中苦苦挣扎,有的干脆放弃英语学习。面临重点大学的诱惑,不惜代价培优,给社会培训提供了生存空间。但社会培训鱼目混珠,良莠不齐,商业化太浓,老百姓步入“外教教学”、“一对一”误区不少。可以说外教没有几个能讲得出语法,对听说口语还有所帮助,“一对一”没有良好的教学氛围和时效实效的约束,对基础差的可以说毫无益处,对想拔高的学生兴许还行。不具备自学能力的,电子词典也发挥不了它原本的作用,课堂上师生互动的灵性比光碟和电子学习机还是好得多。关键是学生立志了没有?悟性点燃了没有?也就是开窍了没有?上课不围绕转,下课花双倍三倍精力都难以收到好效果。
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五种基本句型
基本句型一: s v (主+谓)
基本句型二: s v p (主+谓+表)
基本句型三: s v o (主+谓+宾)
基本句型四: s v o o (主+谓+间宾+直宾)
基本句型五: s v o c (主+谓+宾+宾补)
上面五种基本句型都是简单句,为以后学习非谓语动词、时态、复合句打前站。非谓语动词、时态、复合句学完了,英语就可以自学。最后,英语学得好不好,在于自己会不会自学,只是在前面引个路而已。很多人通过自学,英语学得非常棒。 考试大论坛
现在我国中学中,有的学校不讲语法,直接上句子到篇章,比如外校、双语学校。其中一个主要原因,他们学外语的课时比普通高中多,入校外语起点高,学校硬件软件资源有比较优势。普通高中都要学语法,需要讲的语法基本上都讲了,但大多生还是没有掌握好。保守地估计,学得好的只有10%,比较好的20%,中等的50%,跟不上的20%。客观原因班上学生过多,老师照顾不过来。教材任务重,每周每天都有新课要上,教学进度对老师有很大压力,加上目前难逃出应试教育模式。主观原因,学生语言基础不扎实,上课自控力差,缺乏良好的学习习惯和方法,不会梳理知识,不会发现存在的问题,不会提问,不会自己从语法书或网络上寻找答案,语法系统在脑海里是一团乱麻,什么都学了什么都说不出记不住,只有在题海战役中苦苦挣扎,有的干脆放弃英语学习。面临重点大学的诱惑,不惜代价培优,给社会培训提供了生存空间。但社会培训鱼目混珠,良莠不齐,商业化太浓,老百姓步入“外教教学”、“一对一”误区不少。可以说外教没有几个能讲得出语法,对听说口语还有所帮助,“一对一”没有良好的教学氛围和时效实效的约束,对基础差的可以说毫无益处,对想拔高的学生兴许还行。不具备自学能力的,电子词典也发挥不了它原本的作用,课堂上师生互动的灵性比光碟和电子学习机还是好得多。关键是学生立志了没有?悟性点燃了没有?也就是开窍了没有?上课不围绕转,下课花双倍三倍精力都难以收到好效果。
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