英语学习杂谈_英语杂谈
www.77y4.cn 和朋友jack合作搞个人网站有段日子了,不过我一直慵懒有余,没怎么管过网站的事。网站的主体是有关学习的,外加一些原创文章。我也就是有几篇原创文章在那里挂着,才有资格可以经常和别人大言不惭地说“请参观我的网站”之类的话。其实一直想开一个栏目,在里面不时谈谈学习英语的体会,可日常的事务也的确繁忙,终于一直还是没开。另外一个原因是自己心里也没底,学英语学了许多年,做英语又做了许多年,却是越来越胆小,越来越发现自己知道的实在不多,“杂”尚未能够,更莫说“精”,于是也就逐渐消减了当初好为人师的热情,更少提及“兄弟上大学的时候”的事情。
不过随着网站变得日益红火,在留言板上、论坛上,以及我的电子邮箱里,有越来越多的人表示希望我谈谈自己学习英语的体会,以及对英语学习者的期望等等。体会是有一些,期望却万万不敢,实在要说,也只能是说说自己对自己的期望——那些自己上大学的时候就有的,而一直也没有真正实施的宏图大志之类。转念一想,自己虽然懒懒散散,虚度了不少时光,但重温那些旧时的决心,虽然于己意义不大,但也许后来的学子,当中会有不少强过我者,参考我的建议,认真实行起来,青出于蓝之后,我也多点在人前吹捧自己教学有方的资本,于是决定将自己学英语的经历,在这篇文章中交代一下。
童 年
据我妈告诉我,我幼时很晚才学会说话,晚到有人诧异我为何小小的年纪就恁的深沉,一直憋着不说话。好在从两岁开始,外公就开始对我进行启蒙,在他老人家的教导下,颇识了一些字。当然外公不懂英语,但我回忆这段经历作为我英语学习生涯的开头,是有我自己的理由的。我相信,我对于语言的感觉,就是从这时候起开始逐步积累起来的。如果没有这一段启蒙教育,我不知道现在的我是什么样子。
后来我就随父母到了外地。到了外地,我所感到诧异的第一件事,是别人说话和我不一样。父母在一座煤矿工作,当时煤矿上很不缺少来自天南地北的人,都是大学毕业分配来的。所以南腔北调的音接触了不少。就连当地的话音,也和我在家和父母说话的音调不一样。一段时间之后,我和妹妹不约而同采取了这么一种妥协政策:在外边和小朋友说话,用他们的语调,回到家,和父母还是说老家的话。这种妥协并不完美,因为一有小朋友到家来玩,我就左右为难,不知道该以哪个语音体系为准,为这事我可没少难为情。后来上大学,才在一本英化书里发现,这种现象许多国家都有,在英国也很普遍,还有一个专门的词表示,好像是accent code。这段时期当然也还没学英语,不过我提到这段经历,是因为我认为,一个人在儿童时期,如果尽可能多地接触各种方言,就能够形成很好的对语音的敏感。
小学上到四五年级,我已经成了个书虫,一到放寒暑假,就去父亲所在的学校的图书室,抱回一大堆的书。就在那些书中,我读到了叶君健先生翻译的安徒生童话的英汉对照本。当时对这种密码一般的文字产生了浓厚的兴趣——也的确就是以为外语是一种类似密码的东西,知道了其中的奥妙,找出那种一一对应的关系,就能够破译了。于是就开始了研究,当然是在读完汉语的故事之后。经过一番精心的对比和推理,我认为我找到了对应“狐狸”的单词:fox。不过需要交代清楚的是,这段记忆的最后一段实际上是我后来补上的,也许那个词不是“狐狸”而是别的什么。我的回忆里经常有这种后来补全的成分。也许这就是一种催眠。本来自己忘记了,可是大人不断重复说你小时候干过的某某事,慢慢地,你就以为,的确是有这么一回事,这件事甚至还历历在目起来。我关于童年的回忆,就有不少这种经过催眠,变得异常清晰的事件。本来我还对这种补充回来的记忆充满了怀疑,可是,有一次我6岁的小侄儿半夜里在睡梦中笑醒了,问他为什么笑,他就说了一件趣事,我们惊讶地发现,这件事情是他2岁的时候发生的,他的叙述竟然和我们几个大人的记忆丝毫不差,甚至还多了一些细节。从那时起,我相信我们的记忆中充满了沉淀的东西,一些说不清的因素,会把这些沉淀激荡起来,使我们重新拾回这些记忆。唉,我多想有人能重新激活我的关于外公教我识字的回忆,让外公的面孔,再次在我的眼前清晰起来。外公走的时候我才7岁,我不在他的身边。这使我一直感到他没有走。多么慈祥的一个老人啊,想起他,我经常禁不住想起上了年纪的周恩来总理。这种联想连我妈妈都不明白是出于什么原因,不过我记得我很小的时候,看周总理的照片,我就有一种见到外公一般的温馨。不过我还是打住吧,上小学的时候我写就常常离题万里,别人为了填满一页140个字左右的作文纸搜肠刮肚的时候,我就能写四五页了。
不过我不顾一切违反行文的规矩要反复说我外公对我的影响,是因为这种影响的确深远。那时候外公教我识字之余,就给我讲古书中的故事。可惜如今我只隐约记着有一段似乎是出自《搜神记》。后来上小学假期里去看外公,他还跟我探讨他自己不是很明白的汉语拼音,说某些音不像是拼出来的,比如niu(牛),按照拼音,读起来应该更像(英文的——这当然是我现在加上的)new,而不是我们平常那样发出来的汉字“牛”的音。我当然说不清楚,回去问老师,觉着我这个怪。于是这个问题一直保留到现在。
好罢,我再次宣布回到正题。好在本文写作之初就没打算是卖给哪家报纸,所以我才如此放肆,给了自己充分的自由,跑题跑得酣畅淋漓。
中学里的英语学习
我11岁上初中开始学的英语,不过自从那之后,一直到高中,其实一直都是在“开始”学英语,总是徘徊又徘徊,所以,说我是从17岁高中毕业开始学英语也未尝不可。
初中第一堂英语课后,我和绝大多数的人一样,被英语老师给煽呼晕了,一大堆祖国建设需要之类的话过去后,心里暗暗发誓要学好英语。我不是说学英语不是为了祖国的建设,但是一大帮子实际上还是小毛孩子的学生,被这么个理由给刺激着去学英语,肯定是不正常的,另外也是容易泄劲的。我学英语兴趣的兴起,和学英语兴趣的丧失,都是在和我的英语启蒙老师学习期间发生的。记得刚开始,我的英语还能考90多分的成绩。可是到后来,学会基本交流的语句的乐趣被无休止的填空和选择练习所代替,尤其是我的老师非常敬业,经常在下午自习的时间,给我们讲解一些语法规则什么的。记得自己就是从那以后失去对英语的兴趣的。当然这样叙述很有推卸责任的嫌疑。对英语失去兴趣,毕竟是一种很个人的情况,可能是和我从那时期比较注意班里的一个女生有关,当然对这一件事我也不是拿得很准,但我的老师对此肯定是不必负责任的,因为根本就不是她的责任。反正是没有兴趣了。于是成绩就滑坡,一直到不可收拾的地步。后来有过一次反弹,是从40来分弹到了70来分,记得被当作典型,问我何以有此种进步,结果我没说出所以然来,实际上,很可能是那一次运气好,偶然爽了一下而已。后来又开始不及格的事实也能证明这种运气假说。
我实在是应该感谢我初中英语老师的。单词我没记住多少,那是因为我自己不记。语法稀里糊涂,那是因为她讲语法的时候,我的思想经常是在信马由缰。句子造不出几个,那是因为我从来就没有认真背诵课文。考试不过关,那是我根本就不理解英语问什么要那么考——我以为,当着老师的面,说两句漂漂亮亮的good morning之类的才能正儿八经考查一个人的英语水平,而且直到现在也这么想。所以,我再次重复,我的英语,在学得很糟烂的时候,是没有老师什么责任的。我想,把当时的我交给任何其他老师,效果不大可能会更好,但却有可能会更坏。我是说,我的发音,如果不是碰上了这位,很可能就给糟蹋了。
初中英语的发音,据我的记忆,还是相当标准的。因为最初的单词读法,都是跟她学来的,后来也没发现有什么问题——这种推论得出的结果,应该比记忆还可靠些。如果不是有了发音比较标准的基础,我的英语可能只能是不停的开始,然后徘徊,却始终没有前进了。因为上千个单词的发音,如果一开始就搞糊涂了,后来补起来所费的力气就太大了。
我记得自己是带着英语不及格的成绩进入高中的。入高中的时候自己很是下了一些决心,要学好英语。的确也是没少费功夫,成绩也有起色,70分没问题了,偶尔也能超过80,但总是费力气,感觉上总不如应付语文、这样的课程爽。这段时期的英语学习,除了感谢外,还得特别感谢我父亲。当时我要一台小录音机,说要听英语磁带,父亲毫不犹豫答应了。当然录音机买来之后,听歌的时间并不比听英语的时间短,但好在听英语的时间也并不真的比听歌的时间短多少(由此可见,我这个人,好歹还有一些自制力),所以,进一步巩固了英语发音的基础,虽然语法等方面还混乱得很。高中前两年,上大学英语系的想法,是从没有过的。不仅英语系没有想过,就连上大学也没认真考虑过。总之日子过得很是没有目标。
高二过后,我的总成绩在班里不上不下,正好是中间。本来我打算,班里30个人,如果是15名或者更靠前,就努力学习“文化课”,考大学的某个人文专业;如果是16名或者更往后,就去学。这东西在我们那里被认为“好混”,许多没有任何美术基础的孩子,练上几个月,就能混个美术系。而我,据当时教美术的 www.77y4.cn
不过随着网站变得日益红火,在留言板上、论坛上,以及我的电子邮箱里,有越来越多的人表示希望我谈谈自己学习英语的体会,以及对英语学习者的期望等等。体会是有一些,期望却万万不敢,实在要说,也只能是说说自己对自己的期望——那些自己上大学的时候就有的,而一直也没有真正实施的宏图大志之类。转念一想,自己虽然懒懒散散,虚度了不少时光,但重温那些旧时的决心,虽然于己意义不大,但也许后来的学子,当中会有不少强过我者,参考我的建议,认真实行起来,青出于蓝之后,我也多点在人前吹捧自己教学有方的资本,于是决定将自己学英语的经历,在这篇文章中交代一下。
童 年
据我妈告诉我,我幼时很晚才学会说话,晚到有人诧异我为何小小的年纪就恁的深沉,一直憋着不说话。好在从两岁开始,外公就开始对我进行启蒙,在他老人家的教导下,颇识了一些字。当然外公不懂英语,但我回忆这段经历作为我英语学习生涯的开头,是有我自己的理由的。我相信,我对于语言的感觉,就是从这时候起开始逐步积累起来的。如果没有这一段启蒙教育,我不知道现在的我是什么样子。
后来我就随父母到了外地。到了外地,我所感到诧异的第一件事,是别人说话和我不一样。父母在一座煤矿工作,当时煤矿上很不缺少来自天南地北的人,都是大学毕业分配来的。所以南腔北调的音接触了不少。就连当地的话音,也和我在家和父母说话的音调不一样。一段时间之后,我和妹妹不约而同采取了这么一种妥协政策:在外边和小朋友说话,用他们的语调,回到家,和父母还是说老家的话。这种妥协并不完美,因为一有小朋友到家来玩,我就左右为难,不知道该以哪个语音体系为准,为这事我可没少难为情。后来上大学,才在一本英化书里发现,这种现象许多国家都有,在英国也很普遍,还有一个专门的词表示,好像是accent code。这段时期当然也还没学英语,不过我提到这段经历,是因为我认为,一个人在儿童时期,如果尽可能多地接触各种方言,就能够形成很好的对语音的敏感。
小学上到四五年级,我已经成了个书虫,一到放寒暑假,就去父亲所在的学校的图书室,抱回一大堆的书。就在那些书中,我读到了叶君健先生翻译的安徒生童话的英汉对照本。当时对这种密码一般的文字产生了浓厚的兴趣——也的确就是以为外语是一种类似密码的东西,知道了其中的奥妙,找出那种一一对应的关系,就能够破译了。于是就开始了研究,当然是在读完汉语的故事之后。经过一番精心的对比和推理,我认为我找到了对应“狐狸”的单词:fox。不过需要交代清楚的是,这段记忆的最后一段实际上是我后来补上的,也许那个词不是“狐狸”而是别的什么。我的回忆里经常有这种后来补全的成分。也许这就是一种催眠。本来自己忘记了,可是大人不断重复说你小时候干过的某某事,慢慢地,你就以为,的确是有这么一回事,这件事甚至还历历在目起来。我关于童年的回忆,就有不少这种经过催眠,变得异常清晰的事件。本来我还对这种补充回来的记忆充满了怀疑,可是,有一次我6岁的小侄儿半夜里在睡梦中笑醒了,问他为什么笑,他就说了一件趣事,我们惊讶地发现,这件事情是他2岁的时候发生的,他的叙述竟然和我们几个大人的记忆丝毫不差,甚至还多了一些细节。从那时起,我相信我们的记忆中充满了沉淀的东西,一些说不清的因素,会把这些沉淀激荡起来,使我们重新拾回这些记忆。唉,我多想有人能重新激活我的关于外公教我识字的回忆,让外公的面孔,再次在我的眼前清晰起来。外公走的时候我才7岁,我不在他的身边。这使我一直感到他没有走。多么慈祥的一个老人啊,想起他,我经常禁不住想起上了年纪的周恩来总理。这种联想连我妈妈都不明白是出于什么原因,不过我记得我很小的时候,看周总理的照片,我就有一种见到外公一般的温馨。不过我还是打住吧,上小学的时候我写就常常离题万里,别人为了填满一页140个字左右的作文纸搜肠刮肚的时候,我就能写四五页了。
不过我不顾一切违反行文的规矩要反复说我外公对我的影响,是因为这种影响的确深远。那时候外公教我识字之余,就给我讲古书中的故事。可惜如今我只隐约记着有一段似乎是出自《搜神记》。后来上小学假期里去看外公,他还跟我探讨他自己不是很明白的汉语拼音,说某些音不像是拼出来的,比如niu(牛),按照拼音,读起来应该更像(英文的——这当然是我现在加上的)new,而不是我们平常那样发出来的汉字“牛”的音。我当然说不清楚,回去问老师,觉着我这个怪。于是这个问题一直保留到现在。
好罢,我再次宣布回到正题。好在本文写作之初就没打算是卖给哪家报纸,所以我才如此放肆,给了自己充分的自由,跑题跑得酣畅淋漓。
中学里的英语学习
我11岁上初中开始学的英语,不过自从那之后,一直到高中,其实一直都是在“开始”学英语,总是徘徊又徘徊,所以,说我是从17岁高中毕业开始学英语也未尝不可。
初中第一堂英语课后,我和绝大多数的人一样,被英语老师给煽呼晕了,一大堆祖国建设需要之类的话过去后,心里暗暗发誓要学好英语。我不是说学英语不是为了祖国的建设,但是一大帮子实际上还是小毛孩子的学生,被这么个理由给刺激着去学英语,肯定是不正常的,另外也是容易泄劲的。我学英语兴趣的兴起,和学英语兴趣的丧失,都是在和我的英语启蒙老师学习期间发生的。记得刚开始,我的英语还能考90多分的成绩。可是到后来,学会基本交流的语句的乐趣被无休止的填空和选择练习所代替,尤其是我的老师非常敬业,经常在下午自习的时间,给我们讲解一些语法规则什么的。记得自己就是从那以后失去对英语的兴趣的。当然这样叙述很有推卸责任的嫌疑。对英语失去兴趣,毕竟是一种很个人的情况,可能是和我从那时期比较注意班里的一个女生有关,当然对这一件事我也不是拿得很准,但我的老师对此肯定是不必负责任的,因为根本就不是她的责任。反正是没有兴趣了。于是成绩就滑坡,一直到不可收拾的地步。后来有过一次反弹,是从40来分弹到了70来分,记得被当作典型,问我何以有此种进步,结果我没说出所以然来,实际上,很可能是那一次运气好,偶然爽了一下而已。后来又开始不及格的事实也能证明这种运气假说。
我实在是应该感谢我初中英语老师的。单词我没记住多少,那是因为我自己不记。语法稀里糊涂,那是因为她讲语法的时候,我的思想经常是在信马由缰。句子造不出几个,那是因为我从来就没有认真背诵课文。考试不过关,那是我根本就不理解英语问什么要那么考——我以为,当着老师的面,说两句漂漂亮亮的good morning之类的才能正儿八经考查一个人的英语水平,而且直到现在也这么想。所以,我再次重复,我的英语,在学得很糟烂的时候,是没有老师什么责任的。我想,把当时的我交给任何其他老师,效果不大可能会更好,但却有可能会更坏。我是说,我的发音,如果不是碰上了这位,很可能就给糟蹋了。
初中英语的发音,据我的记忆,还是相当标准的。因为最初的单词读法,都是跟她学来的,后来也没发现有什么问题——这种推论得出的结果,应该比记忆还可靠些。如果不是有了发音比较标准的基础,我的英语可能只能是不停的开始,然后徘徊,却始终没有前进了。因为上千个单词的发音,如果一开始就搞糊涂了,后来补起来所费的力气就太大了。
我记得自己是带着英语不及格的成绩进入高中的。入高中的时候自己很是下了一些决心,要学好英语。的确也是没少费功夫,成绩也有起色,70分没问题了,偶尔也能超过80,但总是费力气,感觉上总不如应付语文、这样的课程爽。这段时期的英语学习,除了感谢外,还得特别感谢我父亲。当时我要一台小录音机,说要听英语磁带,父亲毫不犹豫答应了。当然录音机买来之后,听歌的时间并不比听英语的时间短,但好在听英语的时间也并不真的比听歌的时间短多少(由此可见,我这个人,好歹还有一些自制力),所以,进一步巩固了英语发音的基础,虽然语法等方面还混乱得很。高中前两年,上大学英语系的想法,是从没有过的。不仅英语系没有想过,就连上大学也没认真考虑过。总之日子过得很是没有目标。
高二过后,我的总成绩在班里不上不下,正好是中间。本来我打算,班里30个人,如果是15名或者更靠前,就努力学习“文化课”,考大学的某个人文专业;如果是16名或者更往后,就去学。这东西在我们那里被认为“好混”,许多没有任何美术基础的孩子,练上几个月,就能混个美术系。而我,据当时教美术的 www.77y4.cn