音乐与人生教案_高中音乐教案
与人生
第一课时
[基本思路]
本单元的学习,既是学习音乐鉴赏的出发点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,是鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多,但由于师生是第一次见面,有必要对进行正确的引导,所以这些内容又上必要的。为此第一节我们用两课时完成。
[课题]:
学会聆听 第一节 与人生 第一课时
[教学年级]:
高中一年级
[教学内容]:
一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教学目标]:
一、通过《草原小姐妹》小散文的学习,使学生认识到,对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生,应该用音乐美化自己人生的道理,从而激发和培养学习鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》,感受形式要素。
[教学重点]:
一、认识音乐要素、形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分形式要素是怎样发挥作用的?
[教学难点]:
认识形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
[教学过程]:
教学环节 教学内容
师生活动 设计意图
一、组织教学
相互认识 1、教师告诉自己姓名
2、要求每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。
4、鼓励多参与。 培养上课习惯和欣赏的习惯。
二、导入
谈话导入 问:与人生有什么关系?
引起注意和思考
三、认识鉴赏的相关
知识 (一)学习导言、格言和散文 1、集体读导言
2、语言科代表解释孔子格言:“兴于诗,立于礼,成于乐”教师补充。“兴于诗”,人的修养从学诗歌开始;“立于礼”,自立从学礼仪开始;“成于乐”,完美人生从开始。
4、科代表朗诵散文。
师:追求高质量生活情趣的人,应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、家,但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢?(对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质,大家有那么多的知识积累,如果学习一些音乐鉴赏知识,学会聆听,我们就会成为听懂音乐的人,从而丰富我们的生活情趣,提高我们的生活质量)。 激发学习鉴赏的兴趣,找学习动力。刺激学习方向。
(二)初步学习音乐要素及语言
1、阅读教材第8页第一、第二自然段。
第一课时
[基本思路]
本单元的学习,既是学习音乐鉴赏的出发点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,是鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多,但由于师生是第一次见面,有必要对进行正确的引导,所以这些内容又上必要的。为此第一节我们用两课时完成。
[课题]:
学会聆听 第一节 与人生 第一课时
[教学年级]:
高中一年级
[教学内容]:
一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教学目标]:
一、通过《草原小姐妹》小散文的学习,使学生认识到,对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生,应该用音乐美化自己人生的道理,从而激发和培养学习鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》,感受形式要素。
[教学重点]:
一、认识音乐要素、形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分形式要素是怎样发挥作用的?
[教学难点]:
认识形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
[教学过程]:
教学环节 教学内容
师生活动 设计意图
一、组织教学
相互认识 1、教师告诉自己姓名
2、要求每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。
4、鼓励多参与。 培养上课习惯和欣赏的习惯。
二、导入
谈话导入 问:与人生有什么关系?
引起注意和思考
三、认识鉴赏的相关
知识 (一)学习导言、格言和散文 1、集体读导言
2、语言科代表解释孔子格言:“兴于诗,立于礼,成于乐”教师补充。“兴于诗”,人的修养从学诗歌开始;“立于礼”,自立从学礼仪开始;“成于乐”,完美人生从开始。
4、科代表朗诵散文。
师:追求高质量生活情趣的人,应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、家,但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢?(对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质,大家有那么多的知识积累,如果学习一些音乐鉴赏知识,学会聆听,我们就会成为听懂音乐的人,从而丰富我们的生活情趣,提高我们的生活质量)。 激发学习鉴赏的兴趣,找学习动力。刺激学习方向。
(二)初步学习音乐要素及语言
1、阅读教材第8页第一、第二自然段。