兴趣对幼儿体育教学的影响_户外及体育活动专题

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，是促进身体、心理健康的重要前提。
"运动强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上强调幼儿体质的增强和综合能力的培养。在尊重个体差异的基础上，利用各种环境开展富有童趣的运动，培养大胆、自信、勇敢的个性心理品质。"
一、教有童趣，愉悦身心。
教师将体育教学贯穿于富有童趣的情景活动。例如：组织体育活动《小马练本领》，将活动贯穿于幼儿喜爱的<小马>故事情景之中，充当大马妈妈，幼儿来充当小马宝宝，小马跟着妈妈练本领、学运粮、学拉车等贯穿于整个活动。幼儿被故事情节所感染，很自然的进入活动，以她那纯洁的童心，投入的去充当角色并在其中主动锻炼。
儿歌贯穿于活动。儿歌朗朗上口，节奏感强，既可集中幼儿的注意力，又能激发参与活动的兴趣。例如：在组织《夹包投远》

活动时，为了使孩子们饶有兴趣的进入活动、及锻炼状态，为幼儿编写了一首《沙包歌》。五彩线，以条条，小朋友夹包赛投远。两只小脚夹沙包，用力蹬地绷双脚，甩踝投出沙包远，屈膝落地保安全。投过彩线有几条，请你帮我数一数。儿歌不仅给活动带来勃勃生机，内容中渗透的活动要领及要求，为达到活动目的提供了有力的依据。
头饰、体育器械贯穿于活动。如：小兔、小青蛙、小马等头饰及球、呼啦圈、风车、跳绳等体育器械具有直观、形象、幼儿喜爱等特点。在活动中自然会对其产生兴趣，并积极投入到活动锻炼中。
    教学中通过情景、儿歌、头饰、体育器械等为孩子提供了不同类型、不同层次的的物质准备。既有主题活动，又有自主运动、小组合作、共同完成任务的"小马练本领"中的环节。使不同运动能力的幼儿都能找到与自己能力相宜的运动方式，在不断挑战自我、超越自我的过程中，满足了不同运动水平层次的孩子的发展需求。同时积累相关经验，获得积极、愉悦的情感体验和运动能力的双重提高。总之，轻松愉快的活动设计是成功的一半，抓住幼儿心理特点有针对性地创设情境，把幼儿带入轻松愉快的活动状态。做到教者有心，学者无意。使在快乐中活动，增强体质，愉悦身心。
二、兴趣教法，增强体魄
幼儿刚入园时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。体育活动时我就选择一些以老师为主的体育游戏，如"老猫睡觉醒不了""小孩小孩真爱玩"等。游戏中扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染，带他们尽情地玩、尽情地笑、尽情地

跳。随着时间的推移,孩子们熟悉了，交往也渐频繁，活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。我常暗示活泼爱动的孩子带文静的孩子一起玩，使全体都对户外体育活动有了浓厚的兴趣。
幼儿在户外体育活动比在室内活跃，加上孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，我常根据游戏情节增添简易规则。如"开飞机"时，我用"飞机和飞机相撞会爆炸"加以约束，孩子们就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏"我是小小驾驶员"，我以"比比谁是最能干的驾驶员"提醒：汽车不能相撞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
    根据幼儿平衡性差，手臂弱的特点，我设计了"小小搬运工"体育游戏活动，在活动中我提供了四种不同重量的材料，满足不同年龄幼儿的需求。在方法上我让幼儿积极探索用不同的方法搬运物体，充分调动幼儿活动的主动性，使手臂力量、平衡能力、合作意识得到发展。让幼儿获得充分学习和大量自主活动与探索的机会，体验共同分享劳动收获的快乐。从而促进的合作、任务意识和责任感。
据全国《纲要》精神，增进孩子健康，要以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。近期，孩子们对"球"最感兴趣，且玩球的方式各异，千变万化，我们根据不同球的不同特征及辅助材料进行多种尝试，这样既满足了幼儿动作发展的需要，又激发了创造性。幼儿根据各自的兴趣及场内所提供的不同材料自主选择并自由练习，观察的玩法

并鼓励尝试多种玩法。之间交流不同的玩法，共享玩球的乐趣。
总之教无定法，教要讲法，贵在得法。只有根据体育活动的实际，选择恰当的方法，才能激发幼儿的体育活动兴趣获得最佳键体效果。增强体魄。


三、追逐孩子兴趣，扑捉契机
在幼儿的一日生活中，随时会生成许多没有预先好的体育活动内容并以及大的热情投入到对这些活动的研究、争论与探索中。为了更好地尊重幼儿的兴趣、意愿，满足幼儿的需要，促进幼儿主动有价值的发展，就需要支持、关注、研究的生成活动，并为有价值的生成活动创设条件，使活动向纵深发展，为生成活动取得良好的效果提供可能性。
记得去年我园《小小运动会》的纪念品是每个幼儿一个小彩毽，这可把孩子们乐坏了。从那天起就掀起了"踢毽子"的热潮，一会这个来说："老师我能连续踢五个了，" 一会那个来说："你当裁判，我们来比一下谁踢得最多。"我发现幼儿对其产生了浓厚的兴趣，就及时的引导，我提议《玩毽子》比赛，看谁能玩出的花样多而且新颖。这时孩子们玩的更带劲了，我们的研究主题就在这样热情洋溢的气氛中开始了。有的把毽子顶在头上走小桥、有的把毽子放在手臂上走平衡木、还有的把两个毽子用绳子拴在一起又是踢、又是转、还有的拿着它做起了操、跳起了舞。由此可见，兴趣点是生成活动的前提。在兴趣中、孩子们想

出了各种铙有童趣的玩法，教师引导幼儿不断发现新的活动线索，把活动引向深入。随时接纳每个幼儿的新兴趣、新发现，对有创新意识的幼儿进行鼓励，并对其新玩法进行推广，激发起幼儿创造思维的火花。在探索中，生成了体育活动《小杂技演员》，很自然地进入活动并在其中积极扮演角色，主动锻炼。瞧，平时不敢独自走过平衡木的王云鹏小朋友也头顶彩毽、伸开双臂脸上充满了自信。内向的焦俊书当上杂技演员也变得勇敢、活泼起来。彭云、本来那笨拙的动作今天也有了轻盈、也有了美丽。也许这就是创新、生成课程的魅力所在吧！
孩子们拿着它做操、跳舞的动作给了我再次带领幼儿探索《毽子》活动的启迪。于是我又引出一道新题目：用什么东西将两个彩毽连起来拿着它做操、跳舞、做游戏，既美观又好玩那？于是幼儿尝试用绳子、彩带、彩色皮筋等去连接，在多次探索中发现，如果将两个键子中间用彩色皮筋连接起来，形成能伸能缩的魔毽。它就具有了美观、易于使用及有伸缩性的特点，幼儿拿它作为器械来做操，不仅在操节中锻炼了身体、发展了各种动作、加强了臂力训练，而且还能为我们丰富多彩的操后活动提供有力的帮助。操后活动的动作有幼儿喜爱的踢毽动作、用手转毽动作、当然孩子们最喜爱的在地上爬的动作也不会错过，他们将五彩的魔毽往脖子上一套、像一个个的小蜗牛欢快的在塑胶地上爬来爬去，最后还在《蜗牛与黄鹂鸟》那美妙的声中欢快地跳起了舞。五彩的魔毽、让孩子们踢起来吧！五彩的皮筋、让孩子们跳起来吧！朵朵毽花在飞舞在转动、小朋友的心在也飞舞也在转动，小朋友让我们一起快乐地跳吧！从孩子们一个个面带成功、喜悦的脸上也许你就会知道喜爱的轻器械操活动《魔毽操》诞生了。《魔毽操》于今年在济南电视台播出。
回想一下，在园中，为

幼儿刻益设计专门的轻器械操却收效甚微的现象屡见不鲜。如，花大力气编排，其动作、器械、形式还不一定能使幼儿喜爱、易于接受。教授过程也会发生"有教无学"现象。由此可见，在的一日生活中，当有善于"追逐儿童兴趣"的意识时，就会获得良好的契机、创作机会。
通过体育教学实践使我感到兴趣对体育教学的重要性。只有注重实施兴趣体育教学，选择适合幼儿兴趣的教学方法，才能更好培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。促进身体、心理健康成长。