巧用电教手段进行幼儿散文教学_幼儿计算机教育

  幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。但是，幼儿散文不如儿歌那么朗朗上口，通俗易懂，有些内容甚至离幼儿生活较远，不易理解。如果一句一句地灌，幼儿不爱学，很难收到好的效果。那么，就散文教学而言，应如何充分运用电教手段，发挥其优势的呢？在此，推荐几种方法。
1、以乐入境。散文与诗歌最主要的区别就在于，每一首散文都能为读者创造一种优美的意境。如果运用渲染气氛，更能调动幼儿的积极情绪，激发幼儿的情感。例如：在教《梦》这篇散文时，用生动的语言以讲述故事的形式，在优美、舒缓的《梦幻曲》的衬托下，将幼儿自然地引入情境之中，激发其情感，使他们未学文先生情，有利于对作品的感受，为下一步的教学做好铺垫。
2、视听同步欣赏。电教媒体的最大特点是直观性，教学中教师把优美的散文绘制成色彩鲜艳的投影片，并录制成配乐散文录音，这种目有所见，耳有所闻的方法，能让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。例如：散文《小树叶》，描述了小树叶在不同季节的不同变化。根据作品主题制作成与散文内容密切相关的复合抽拉式投影片，选择舒缓、悠扬的钢琴曲《秋日的私语》作背景，录制成配乐散文录音。实践证明，视听同步欣赏，更能吸引幼儿的注意力，的情趣被画面和所感染，欣赏水平得到了提高。
3、配乐吟诵。欣赏之后，可通过提问的形式来启发幼儿的联想和想象，从而更深刻、更准确解作品。然后在与作品相适宜的背景声中，引导反复完整地

吟诵，使他们对作品留下深刻的印象，更充分地品味出其中的意境美和语言美，为仿编和创编散文打下基础。
4、视听结合，创编散文。创编散文要求幼儿的语言要准确、连贯，想象要丰富，难度较大。如果巧妙地利用电教媒体，则会收到意想不到的效果。例如：在教幼儿创编题为《美丽的春天》这篇散文时，教师结合幼儿的生活经验和认知水平，播放包括有植物和动物的自然景色的录像带。其中，有花儿盛开、柳枝发芽及蝴蝶、蜜蜂在花间飞舞的镜头，使幼儿充分感受春天大自然生机盎然的景色，扩展了幼儿的视野。在此基础上，引导创造性地用语言表达出内心的感受，发展其艺术想象力和语言表达能力。
一节优秀的散文欣赏活动对幼儿来说无疑是一次完美的艺术享受，它能培养感受美、欣赏美、表现美的能力。