多媒体为幼儿园教学的腾飞插上双翼_幼儿计算机教育

    自进入九十年代以来，多媒体技术的应用正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法等。纵观教育的现状，多媒体在幼儿园教学中也得到了充分的运用。在这种多媒体技术应用浪潮中，我们幼儿园针对幼儿教学的特点对此课题进行了深入的研究。本着调动学习积极性创造性主动性的目的，争取促进我们的及教学现代化。
    多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。它是其它媒体的整合。在前几年的一些书籍中曾提到过多媒体组合教学，那种多媒体的概念不一样，那只是将几种媒体加以简单的组合(例如把幻灯、投影、录音、录相加以组合)。今天的多媒体技术则是以计算机为中心充分利用多媒体网络，把文字、图像、声音、动画和视频等传播媒体与网络技术的相互结合应用，让它在园教学中产生积极的作用。
    我们的课题是《将技术运用于园教学与管理的研究》，想通过此课题提高应用多媒体技术的水平，服务于教学。为此我们有了如下的构想和尝试：
1．丰富多彩的教学。
学龄前阶段的幼儿正处于认识世界的阶段，应当为学生提供丰富的认知素材。而在传统的教学中，这些资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向传输信息，这样的来源显然是非常有限的。在现在这个发展社会里幼儿对于知识的渴求已十分全面，所以缺乏灵活性、方便性和交互性的学习方式是不适合的。随着电脑和网络的普及，将可以通过电脑从网络中得到文字、图像、产音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位，用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更加多样、更加灵活。前，我们园已着手课件制作的培训，并且有部分在市区的课件评比中获得奖项，我们利用展示的公开课也赢得了领导专家的高度评价。
例如在上《水生动物》一课时，我们需要大量的水生动物图片，而在书本中却很难找到如此生动的归类详细的图片。借助于网络，我们可以把水生动物请到我们的课堂中来，直观的呈现于

的眼前。
2、资料的储存与共享
    幼儿园的工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。正因为如此，各幼儿园可以将自己多年积累下来的优秀教育活动设计、科研成果、图表等相关资料储存起来以建立幼儿园教育教学资料库。这样就可省去我们幼儿园大量查教案、抄教案、检索资料的过程，也减少了我们园及科研低层次重复徘徊的弊端。试想，大家都在资料库的基础的上求创新、求发展，其教学水平怎不会芝麻开花节节高？同时，我们的幼儿园与齐鲁网校合作，成功的建立了我们自己的网站。有了网站，我们也就有了展示自我风采的舞台，拥有了一个向别人学习的平台。的储存与共享使我们园之间搭起了沟通的桥梁。例如优秀的我们互相交流学习。
3、卫生保健
电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，它最得心应手！自然，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项（龋齿检查矫治、视力检查矫治、缺点检查矫治），登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），专案管理（佝偻病专案管理、贫血专案管理、营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议）等实施全面管理，方便多多。我们利用网络，把家长关心和想要了解的内容及时的公布到我们的网站上，便于查询。另外，我们园的电子屏幕把每日的带量食谱和给的通知都准时的传递出来。时间证明，我们可以有针对性的了解每个孩子的健康状况并作好疾病的预防工作。
4、专家咨询
    幼儿的成长是每个家庭都十分关心的重要问题。成长的过程总是伴随着众多的烦恼与问题，面对孩子的成长，有时家长感到不知所措。这可以利用身边的网络随时获得你需要的帮助。这样我们的网站便为你打开了一扇了解幼儿成长规律的大门。走进这扇大门，你可以随时获得因特网上大量动态的幼教及专家咨询！如果你的幼儿园在网上拥有自己独立的网页，你就等于自己搭建了一个让世界了解你的幼儿园，让你的

园走向世界的舞台！在因特网上，机遇多多，整个世界真仿佛是一个地球村，整个幼教界真仿佛一个大家庭！
5、具体工作运用
中国人认识电脑，是从电脑能打字开始的。自然，借助电脑，打一份材料、出一份小报、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举，也不用再求人。幼儿园各种表格特别多，借助电脑，可随意制作各种规格、各种样式的表格。借助电脑里的电子表格软件，还可以对工资、托费等自动加减乘除。园可以在电脑上自己制作幻灯片、课题成果汇报幻灯片、教学幻灯片等，供人参观及辅助教学。
多媒体在幼儿园中的作用是显而易见，但是由于各个幼儿园不同的情况，多媒体并没有得到普遍的运用,观念和资金是两个十分重大的问题。我们幼儿园自去年引进了多媒体以后对我们的教育教学工作有了很大的帮助对于幼儿的知识结构提高，起了很大的作用。其实，知识结构的单一，其责任不在我们的，而在于我们陈腐的教育体制！试想，一个只强调技能技巧培训的教育机构，一个本身不求知识更新、不求尽快适应社会的机构，它所培养出来的"人才"又怎能去"学会学习"、去触类旁通？自然，在幼儿园，计算机的学习，若没有外力的推动，试图蔚然成风是困难的。运用多媒体以后，孩子们对此也是相当欢迎的，各种各类的动画片，应有尽有，满足了孩子们的需要。 我们设想：多媒体教学将为幼儿提供一个良好的学习环境。它能让幼儿在启发、引导下，以与计算机交互对话的形式兴趣盎然地学习；同时，通过、和教学媒体这三者的互动，达到理想的学习效果；此外，也为长期未能妥善解决的集体教学中的个别指导问题提供有效的方法。
通过精心准备，运用了大量的先进手段，创作出严谨而丰富的电子，其目的就是将它应用于教学。教学中，教师不必像以前那样带着挂图、图片进，而是借助电脑、实物、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向展示图、文、声、像相结合的电子

，而这今人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能解决一切。
多媒体在教学中虽然是有巨大帮助的，但我们的运用也要把握好一个度的问题，应当做到、合理、有效：
1、适度。计算机作为电教媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务。因此，从这个意义上来讲，应该根据教学内容来决定要不要使用计算机来辅助教学，用在什么地方，达到什么目的。只有选准角度，计算机辅助教学才能有的放矢，才能与教学内容、教学目标保持一致。否则，不顾客观情况的滥用多媒体，其结果只能是华而不实。
2．深度。计算机能使教学活动突破时空限制，把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，并提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化。有关的设计要突出教学内容的本质特征，使之具有一定的深度，让"跳一跳能摘到桃子"，这样才能达到教学的真正目的。
 多媒体为教师和幼儿的学习与发展提供了一个新的、广阔的天地。如何在这个天地里，指导幼儿自由自在地"玩与学，学与玩"，是一个非常值得研究的课题。目前，我们经五路幼儿园已经在多媒体应用方面进行了一定的研究与实践。我们将进一步探索符合幼儿年龄特点和接受水平的多媒体教学的内容、途径和方法，不断提高自己的素质，为园多媒体教学活动提供更多的新鲜经验和实践资料。