将信息技术融合在幼儿教育中_幼儿计算机教育

将技术融合在中

                               

二十一世纪的今天，电脑技术已经运用到了各个层次，各项领域。。幼儿教育作为基础教育的基础，为了适应时代发展的要求，也加快了信息化的步伐。随着多媒体高新技术成为教育的重要手段，大大促进了幼儿教育思想、教育内容、教育体系的改革，推进了教学方法的更新，更好的促进了幼儿积极主动的学习。在幼儿园建立校园网，设立多媒体电教室、幼儿电脑室，利用现代信息技术激发幼儿学习兴趣的研究，把现代技术应用到幼儿园的教育活动中，继续优化教育手段，激发幼儿的学习兴趣，进一步提高了教育质量，推进了现代化的进程。

让孩子了解电脑、认识电脑，让学习电脑、运用电脑，使我们领略到了现代工具的魅力。现今，几张画、几幅图片的教学方式，已经显得老套与落伍，跟不上时代的步伐。化使社会发生了日新月异的变化，它在教学中的运用，也充分的体现出它的独特功效。

一、 引起极大的兴趣。

需要和兴趣是学习最好的动力。电脑中飞入、飞出、显现、隐去等效果应用，各种声音的点缀，使一些简单图片产生不同的音效。就犹如一部短短的动画片一样，为幼儿营造充满情感、如临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官，适合幼儿喜欢看动的、有声音刺激的物体等的特性，可以使其集中注意力，活跃幼儿的思维，激发出他们参与活动的内在动机。如：认知活动《小动物找工作》中，以往是用图片进行教学，画面是静态的。现在，我们运用多媒体制作各种活泼有趣的动物形象，配上动听的，充分调动了的兴趣，活跃了

幼儿的思维。幼儿的注意力集中在：小鸭、小羊、小螃蟹、小猫等小动物开始找的工作是否合适？它们应换什么工作，为什么？森林里，还有许多小动物请小朋友帮忙找工作……等情境问题中，兴趣非常浓厚。

二、 用多媒体突破难点。

多媒体不仅仅能激发幼儿的学习兴趣，多媒体还能解决一些用图片无法清楚地说明，难以明确地解释的问题。在活动《会动的身体》教学中，让幼儿理解头、嘴巴、鼻子、手、脚、膝盖等外部器官的动是比较容易的，只要让幼儿动动头、动动嘴巴、动动鼻子、动动手、动动脚、动动膝盖，幼儿就能理解并掌握这些外部器官可以动的。但要让幼儿去理解那些内部的器官的变化，很抽象，幼儿难以理解，是个难点。于是，我们用电脑设计动画，生动形象地展示人体内部器官的变动，如心脏的跳动、胃的蠕动、大肠的蠕动等，丰富了幼儿的知识，这种形式便于理解，突破难点。

三、 活动中应充分利用计算机与人的交互作用，提高教学效益。

　  每个孩子都希望教师或同伴认为自己是个聪明、能干的孩子。应及时把握幼儿的这种心理。运用电脑，可以在孩子出错时，自动地退回、逃离，这种形象的效果，更能为孩子所接受。并且，在对孩子正确、错误的操作后，运用一些声音来表示肯定或否定，如：计算活动《认识时钟》，进行练习时，用电脑出示时钟，问幼儿几点钟？当幼儿答对时，会出现小博士说：“你真棒！”肯定了幼儿，让孩子更欣喜地体验成功的喜悦。答错了，电脑不会批评你，会说：“再想想！”这样亲切婉转的话语，就算是失败了，也能极好的调节他的心态，使其情绪上保持着一种积极的势态。从而提教学效益。

随着多媒体辅助教学研究的进一步深入，利用多媒体为

幼儿提供一个良好的主动学习的环境，让幼儿在教师启发引导下，或与计算机交互对话的形式，通过多种感官的综合刺激，兴趣盎然的学习；同时通过幼儿、教师和教学媒体这三者的互动，达到理想的教学效果。把信息技术应用到幼儿教育中，成为对幼儿进行素质教育，深化课程改革，优化教育手段的一个重要突破口。现代化的技术能把各种教育因素与的教、的学有机的结合在一起，形成最优组合，可以使课程取得最佳的效果。多媒体教学是如此的神奇，它使我们尝到了甜头。这将促使我们更努力地探索，设计出切合实际的多媒体教学方案，更好地提高教学效益，更好地、全方位地开发的思维！