现代婴幼儿情绪研究的结构系统和分析方法_小班幼儿教育专题

    对情绪的研究应与情绪系统的复杂性相适应,并反映出这一系统的结构,从而形成情绪研究的一套方法.具体地说,可以从以下几个方面的方法系统加以说明.

　　一.情绪的多水平分解

　　首先要解决情绪的分类问题.对此不者看法不尽相同.目前最为理想的观点是:存在着一些基本情绪,可以认为它们是先天预成程序化的.此后,在基本情绪的基础上,情绪不断地社会化,复杂化,衍生出一系列复杂程序.实验证实确有一些情绪在婴早期可以明确观察到:兴趣,愉快,惊奇,恐惧,愤怒,厌恶,哀伤(及生理性痛苦),轻蔑,内疚(对后两者有不同看法).

　　进一步地,每种基本情绪在构造上又均可分解为下列水平层次:

　　1.情绪的生理生化过程. (a)神经过程,其中又有中枢过程和外周过程之分;(b)体液过程,主要涉及内分泌的变化;(c)机体过程,包括面部,躯体和体内其他各系统的变化

　　2.情绪的表现过程. (a)面部(包括眼部)肌肉的活动过程;(b)躯干与四肢的骨胳肌肉的活动; (c)咽喉及口腔其他部位的肌肉与韧带的活动.

　　3.情绪的体验过程.

　　二.情绪的维量化分析

　　1.情绪的强度.这是指个体为一种体验所把持,支配的倾向的强度,是感受的深度,通常反应为情绪的持久性.换言之,主要采用测量情绪的持续时间的方法来评估.

　　2.情绪的紧张度.这是决定于神经生理激活水平的一种整体的心理,躯体状态,主要反映为肌体内部过程的变化和外在躯体活动的准备状态.主要采用测量生理激活水平来评估.

　　4.情绪的激动度.这是对情绪发生的时间及情绪的快感度.这是对情绪发生的时间及外显特征的描述,反映为情绪是否以突发的形式出现以及是否表现出明显而强烈的行为活动.可凭测量情绪产生的潜伏期和随后表现出的动作活动的种类和数量来评估.

　　三.情绪色调的鉴定

　　情绪的色调性质,是指情绪的主色调,具体地说,就婴儿而言,是指一种情绪被确切地标定在基本情绪中的哪一种上.

　　鉴别情绪色调性质是从情绪的各个过程入手的.首先,从情绪的生理生化过程入手进行鉴定是可行的,但其有效性是有限的.

　　从体验过程入手鉴定情绪色调基质,主要是采用内省和问卷法.鉴别婴儿情绪色调性质的最好的也是最简便的方法就是测查其情绪表现.

　　四.情绪强度的评估

　　由于情绪强度是最具普遍意义的维量,因而最常被用到.但至今情绪强度的估测方法仍未有定论.根据前面对情绪强度的定义,很自然地导致这样的假设:以情绪持续的时间作为情绪强度的测量指标.但这种线性数学模型存在着严重的问题.因此,从对强度概念的一般理解上说,似乎用情绪的持续时间,潜伏期和相应生理变化量共同构造一模型以说明情绪的强度,是更为合理的.

　　五.情绪实验设计的一些问题与技术

　　1.情绪实验的一个突出的困难,是如何引发各种情绪.对

一些基本情绪,可采用以下方法,这些方法多用于6个月至1岁6个月的婴.

　　(1)兴趣:将一个新奇的玩具呈现在婴儿的眼前,不做任何逗引动作.婴儿会表现出一段时间的注视,并伴有特定的面部模式.

　　(2)愉快:向婴儿呈现一件新奇的玩具(色彩丰富,会动或发出悦耳声响的),并用其逗引婴儿.

　　(3)惊奇:向婴儿呈现一件装有大白鼠的小盒,婴儿可见大白鼠在盒内活动.

　　(4)愤怒:把婴儿的双臂用带子疏松地拦在椅子扶手上,限制其双臂的活动,使其无法拿到放在前面桌上的玩具;或由同龄儿童将其手中的玩具抢走.

　　(5)哀伤(及生理痛苦):婴儿玩得高兴时,母亲或平时主要负责照理的人离去,并把婴儿手中玩具拿走;或利用打预防针的注射机会.哀伤与生理性痛苦在适应意义和表情模式上均有不同,但两者常在同一情境下以交替方式出现.

　　(6)厌恶:向婴儿呈现一种难闻的气味如醋,或让其品尝略带异味的食物或药品(但味道不可过重,否则婴儿会哭闹).

　　(7)恐惧:母亲或平时的照理者离去,一陌生人手持注射器或一大白鼠或戴面具出现并缓缓接近婴儿,或将婴儿双手抱住自一定高度突然向下放,使其产生典型的高度恐惧;或将其放置与视涯深端.

　　2.在情绪的性质与功能的研究中,实验设计方法也是很重要的.而其中的关键,是不能把情绪孤立起来看待.经验表明,通常把情绪同其他心理过程或特性联系起来,设定为自变量,并引入经典性的程序与装置方法,是一类行之有效的技术.

　　(1)情绪与认知和能力关系的研究:可选定一种认知操作,然后引发特定情绪,考察有,无情绪情况下认知操作效果的差异.有一些经典性的程序设计:(a)寻找实验 (b)旋转操作实验

　　同理,任何其他认知操作作业都可引入到有关情绪的实验设计中来.

　　(2)情绪的功能及其与社会性发展的研究,这类研究中突出的课题,是情绪的通讯交际功能.一种巧妙的实验设计构思是:设置一种不确定的情境,使婴儿必须设法从环境中取得信息以决定自身的行为. (a)在一条2*6(米)的走廊中,母亲,婴儿,新奇玩具按此序列相互间隔2米纵向安置.婴儿对新玩具感到好奇,但有不敢冒然去拿,故须从母亲那儿获取以决定其行为(此设计还有一系列变式).(b)采用视涯装置,将其深端设定为30厘米(过深导致害怕,过浅将不起作用),从而造成一个不确定的情境.此方法似乎是近年最为行之有效的.

　　六.情绪分析与整合

　　情绪研究的分析与整合,是指在前此工作的基础上,把来自各个水平,由多种维量测量及评定得到的结果综合起来,尝试给出数学上的量化的分析和解释,并据此构造可能的模型,以其对情绪的性质,功能及其与其他心理方面和关系作出说明.

　　一个全面完整的情绪整合分析研究及由此建立起来的理论,应涉及情绪内外网络结构上的所有层次,亚层次,应包括各个维量的测量,应涵盖对各种情绪色调的特性的说明.我们希望能得到一个具有一般性的模型,其形如:

　　r=f(f(bi),f(ej),f(qr),f(dx),f(py));(i,j,k,x,y=1,2,3...,m)

　　当然，目前距这一理想还相当遥远。