家园沟通的桥梁是这样架起的_幼儿园家长会文稿

    为了有针对性地培养小班幼儿良好的生活习惯，我们班制定了《新小班幼儿生活习惯调查表》，在开学初发给每一位家长。请各位如实地填写孩子在家的情况，使们能充分地了解每个的生活习惯和个性特征，以便采取恰当的方法针对每个孩子的特点和问题进行照顾和。

    戎清子小朋友以前有过脱肛的毛病。她母亲对他入园过集体生活非常不放心。当她了解到在幼儿园，孩子每次大便后，都用专用的盆和毛巾为他们清洗，对戎清子则更加关注时，非常感激。祝可心小朋友午睡时有抠肚脐的毛病，每次午睡，我们就会在她的床边多停留一些时间，把她的小手放在被子外面，拍拍她，使她尽快入睡，以改掉这个习惯。刘博小朋友在家不吃鸡蛋，我们就把鸡蛋拌在饭里或菜里使他顺利地吃下去了。他自己还边吃边说：“我要把鸡蛋藏在肚子里。”那小样儿可爱极了！还有一部分大便时习惯坐盆，不会蹲坑，在家里又没条件练习，我们就专为他们做了扶杆，或者当孩子大便时，就在旁边扶着他们，减少孩子的恐惧心理。

    小班儿童可塑性极大，开学后不久每个孩子都在其原有基础上有了明显的提高。每天离园时，都会有许多围着老师说孩子可喜的变化，倾诉着对的感激之情。
实践使我深切体会到，园的工作离不开家长。只有从处了解了孩子的情况，才能使适应每个孩子发展的需要。


评析

    这是一篇保育朴素无华的笔记，文字不多，但却回答了一个重要的问题--怎样架起家园沟通的桥梁？

    “因人施教”是一条重要的教育原则。为了贯彻这一原则，高接新小班时，从调查入手，了解每个孩子的情况，以便能适应每个孩子发展的需要。
高怀着一颗爱心和为孩子健康发展的高度责任感，根据每个孩子发展的需要，因人而异地对进行保育和教育，使每个孩子都沐浴在师爱之中，主动、健康地成长。使每天接送孩子时，都有“围着”诉说孩子“可喜的变化”，交流孩子的情况，以便“共同配合”。