培养中班幼儿舞蹈表现力的研究报告_幼儿园音乐舞蹈

培养中班舞蹈表现力的研究报告

 

随着素质教育的不断深入和开展，我们教育工作者越来越认识到艺术教育在素质教育中独特的作用。是发挥幼儿创新潜能的最佳载体、能为幼儿自由表现自我提供广阔的天地。其中舞蹈活动又是喜闻乐见的一种形式。^④如何使幼儿在舞蹈活动中更充分的表现自我，成为我研究的题目，下面就从——舞蹈活动中表现力的培养进行分析研究。

 

一、问题的提出

在孩子们刚升入中班时，我发现当他们听见时，都会兴高采烈的手舞足蹈。这说明幼儿喜欢在舞蹈活动中进行表现，可一旦有人看时，的表情就拘紧了，动作更少了，甚至不动了。为什么会出现这种情况呢？问题究竟出在哪呢？

应如何让的动作更美，表情更自然，并能大胆的表现自我呢？这是需要我认真分析和研究的。

 

二、研究目的

1、探索中班在舞蹈活动中表现力发展的可能性。

2、培养幼儿良好的个性品质，促进舞蹈活动中表现力的发展。

 

三、研究对象

 4岁—5岁半的中班35人

，女孩19人，男孩16人。

 

四、研究方法及步骤

观察法：对每位进行观察，记录每个人不同的真实反映及动作。

行动研究法：在实践中不断地摸索能够培养中班舞蹈表现力的方法。

具体的研究步骤：

1、学期初对全体进行初次观察和评价。

2、对实施为期一年的舞蹈表现力的培养。

◆确定目标：

a、引导幼儿体验的情绪情感，不断丰富和美化舞蹈动作，

b、帮助在舞蹈动作中树立自信，形成积极主动的态度。

◆创设宽松和谐的环境

宽松和谐的环境能给幼儿心情愉悦的感觉，能使幼儿更好的发挥创造力和想象力，能更好的使幼儿表现自我。尊重幼儿富有个性的表现，鼓励幼儿大胆的表达，欣赏美的表现是创设环境的关键。

◆利用各种途经：

a、日常生

活的随机   

《纲要》中要求我们引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事物。于是在入园，晨间活动、课间操、离园等环节，让幼儿去欣赏，并用不同的动作表现出来，丰富生活化动作。

b、区域游戏活动

区域游戏是幼儿园活动区的一种活动形式，幼儿可以自由选择，自由的去分配角色，选择材料进行表演，在互相欣赏中，锻炼了胆量，体验了表现的快乐。

c、专门的活动

专门的活动可以使美的动作得到提升，可以比较集中

的理解的性质，可以在集体中树立的形象，给他们表现的机会。

[1]