珠心算的习题量_珠心算

珠心算教学应向幼教零负担看齐
    最大的优势,是学习活动没有任何负担压力。美中不足的是，儿童脑潜力未能得到充分发挥。
    珠心算最大的优势,是儿童智力获得较为明显的开发，美中不足的是，有一定的练习量，有一定的学习压力。
    由于儿童的脑潜力要是能获得开发，必须使脑神经细胞得到不断地激活，因此，珠心算的练习量又是不可或缺的。要使珠心算教育成为儿童乐意接受，满意，珠心算教育就必定需要扬长避短，取教育的优势,补珠心算的不足。
    如何能够既要有大量的练习,又要让儿童乐于接受呢？
    显然答案是可以做到的，而且必须做到。
    这里以婴学讲话为例,父母没有教几句,也没有经常的训练，没有学习负担，到了两周岁左右，便能同大人对答自如。
    其实，婴幼儿学讲话，除了睡觉之外，都在听、看、学。两年时间积累起来计算，练习量也是很大的，只是化整为零，一天学一点，经常学，日积月累，就逐步学会了讲话。可见，学习珠心算，问题不在于练习量大，而在于如何巧安排，细水长流，使儿童在不知不觉之中，逐步学会计算。
    婴认识特别灵敏，模仿能力特别发达。在这一时期内，讲话或计算的学习，都是事半功倍。
    随着孩子逐渐长大，其中有些认识能力逐渐衰退，所以童年时期该学到手的东西，不要错过。错过童年，学起来便困难得多了。
    儿童学讲话，是生活的需要。学会讲话之后，学计算，也是童年生活的需要，不要错过童年学习计算。
    人类的发展史，从不会讲话，到会讲话；从会讲话发展到今天文明社会，经历了长时期的发展过程：
    不会讲话→会讲话→文字→文学。
    人类会讲话之后，从不会计算，到会计算；从会计算发展到今天发达时代，同时经历了漫长的发展过程：
    不会计算→会计算→数字→。
    由此可见，学计算是顺乎人类发展自然规律，在童年时期帮他们学会计算。不要让中国孩子输在起跑线上，是我们珠心算工作者义不容辞的责任。
    当前幼儿教育也在改革。我们盼望有一天，教育把珠心算作为幼教的一个组成部分。
    可是现有的改革缓慢保守，很难指望近期内能够做到。珠心算教育只好作为幼儿教育的补充来进行。尽量与幼儿教学活动结合起来，尽量向零负担看齐。
    现有社会上对珠心算教育时有议论，不要怨天尤人，应当看到议论提出了珠心算存在的不足地方，如：宣传力度不足，人们还不知道学习珠心算的积极意义；珠心算教学“寓教于乐”上，不是贯彻得很好，孩子还有一定学习压力，还有一定意见。希望教练们要引起关注，改善教学，提高质量。
    人类在发展，人类大脑在发展，大脑潜力也在发展。大力开展儿童早期，是大势所趋，人心所向。
    在此大好形势下，我们珠心算教练应当看到：肩负重大责任十分光荣，努力为珠心算奋勇前进！

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