学习　1-2岁_了解孩子

智力发育　学习和说话　和孩子交谈　学习和游戏　提供适当的游戏　      让孩子独自玩耍　
　
　　在孩子不满1岁时，重点在于获得生理能力：他学习爬行，站立，甚至也许能迈出几步。有能人做这些事情带给他一种身体上的成功感和独立意识，所以，他将独立行走，探索这个世界而不必依赖你的帮助了。在1-2岁期间，他不仅巩固了他生命的第一个年头所学会的全部的身体技能，而且还掌握了最难学的智力技巧之一——说话。借助说话，孩子竭尽全力地表达出他的想法和要求，并且借助于他逐渐发育完善的大脑，他终于明白他自己是完全独立于你之外的个体，他将意识到“自我”。这一年里，你可能注意到他时而会感到灰心丧气，时而会大发脾气，因此，他需要更多的慈爱、进一步的鼓励和不断的支持。   　
　　智力发育
　　●12个月　
　　孩子喜欢和你一起看浅显的书，喜欢开玩笑——他愿意做让你发笑的任何事。他明白，当你给他脱衣服时他应该举起胳膊；他懂得诸如鞋子、瓶子、洗澡这样简单的常用词的意思。1岁的孩子甚至有可能会说一二个能让人听懂的单词。
　　●15个月　
　　他会示意你他想梳他的头发；他知道亲吻意味着什么，要是你想让他亲你一下，他会让你如愿的；学到任何新知识都令他兴奋不已；他很想帮你做些类似打扫房间这样的家务活。虽然他弄不懂每个单词的意思，但他却能理解复杂的句子。
　　●18个月　
　　当你们一起看书时，他会指认物体，如：一条狗、一只球、一头牛。他能认出一头牛并说出“牛”字来。他知道他身体的各个部位：若你问他脚在哪儿，他会指给你看，还会让你看他的手、他的鼻子、他的嘴或眼睛。他明白他的鼻子和妈妈的不同。若是你支使他拿件东西他会高兴地照办。
　　●21个月　
　　他会接近你，吸引你的注意力，带你去看他感兴趣的东西或问你问题。他爱拿铅笔乱涂乱画，他开始理解并能听懂—些简单的问话和指令。
　　●2周岁　
　　他喜欢独自一人快活地做自己的事情。他不再只是拿铅笔乱写乱画，而是一笔一画地模仿写字的动作。家里许多物品和玩具的名称他都知道。他喜欢咬文嚼字，一旦他弄懂某个词的含义，他也许会不断地重复它。
　
　　学习和说话
　　学说话是孩子将掌握的最重要的智能之一，不会说话将阻碍甚至有可能会中断其他技能的学习。学习说话几乎是种生存的本能，孩子很快就会明白，要生存必须学会表达。　
　　正如我们所知道的那样，早期的表达不是用单词，而是用喊叫。孩子通常会用微笑开始他的第一次谈话；后来也许是用头部运动。你也许注意到，孩子会点头表示谢谢你。再往后，他想要什么东西他也许就凑近它，朝它喊叫以引起你的注意。一旦他拿到手了，他会指着这件物品。表达的早期经验告诉他，人们交往时使用的是语言而不是手势，要是他能用人们普遍使用的语言来和周围的世界打交道，那么生活将变得更加容易。　
　　在学习语言过程中，孩子了解了身边的世界和人们的生活。他常常会费劲地猜测某个单词的含义，留意人们使用它时的一般含义和人们讲话时的发音。当孩子意识到语言的含义时，就会在声音和他所理解的周围的事物间建立起联系。当他开始用词时，他把词义理解得很笼统，用的范围很广，语言对孩子比对大人具有更广泛的内涵。(许多孩子把他们见到的男人都叫“爸爸”，因为“爸爸”是他们用来称呼对他们来说十分重要的唯一的人——他们的父亲的名字，但是他们还没意识到他们之间关系的真正含义。)然而，在你的帮助下，孩子会逐渐弄懂轿车和卡车间的区别，尽管两者都是四轮驱动的；他还会弄清猫和狗间的不同，尽管它们大小、形状类似且都有尾巴。　
　　和孩子交谈
　　孩子为确保和你之间的交流能顺利进行，他正在学习交往的艺术。如果他想要什么东西，那你就应告诉他你明白他想要什么，并且把它送给他，当你这么做时，顺便说出物品的名称。别忘了，和孩子谈话时，要看着他。无论你正在做什么事，如果他想打断你的工作，你应该马上把脸转向他，认真听他讲话。当孩子开始学习语言时，他能从句子的角度理解语言，而不是单个词，他能从句子中得出大意。这时候，你尽量多为他提供一些线索帮帮他。晚上，到了就寝时间，当开始收拾游戏室时，让他帮你整理玩具，使每件玩具都整整齐齐地归位，然后走到门口，张开双臂拥抱他，说“现在该睡觉了！”尽管他还不理解这些话，但他会猜出它们的意思。　
　　在最初学习说话的阶段，你能给孩子许多帮助使他尽快解语言。孩子喜欢说话的声音，他喜欢你注意他，明白了这两点，你就应尽量多和孩子说话。一定记住，当你说话时，要看着孩子的眼睛，保持目光接触，你的面部表情和手势不妨夸张些，把句子的某些词和语调的变化读重些。在可能的情况下，把你的语言和动作配合起来，例如，你对孩子说“该洗澡了”——你走进浴室，拧开水龙头；当你说“我给你梳梳头发吧”——你拿起梳子，开始给他梳头发。　
　　学习和游戏
　　对孩子来说，游戏就是学习，但它也是件很难做的工作。从许多方面讲，游戏有助于学习，孩子边做游戏边学习和成长。　
　　●它能增进身体的灵活性。把积木摆得高高的，或者当孩子大些时，做一个简易拉锯动作，这些都会让孩子明白：他可以让他的手像工具一样工作。这些都会为日后他用手做更精美更复杂的工作打下基础。
　　●和其他孩子一起玩耍有助于使孩子认识到与他人融洽相处的重要性。带小伙伴到家里做客会帮助孩子克服羞怯心理，你尽管让他们交朋友好了，这样会使他思考在没有大人帮助的情况下怎样独立处理问题，使他学会控制任何不合群的行为。通过和一个特殊朋友的交往，孩子将学会去爱别人并理解那些不能简单地用语言表达清楚的感情；同时，他也将学会顾及他人的情感。
　　●通过游戏，孩子学习交往。因为，和其他孩子一起玩的过程中需要运用更为复杂的语言。对孩子来说，游戏中的交谈也许是最严格的考试，因为游戏越富想象力，其内涵就越为丰富，而这必须要用他的朋友们能理解的语言来表达。
　　●毫无疑问，游戏能增强身体的协调性。事实上，它不仅有助于身体的发育，而且对智力的发育也不无裨益。自由自在地旋转、攀登、蹦跳、奔跑、跳跃既有助于完善肌肉的协调性和身体技能，同时，它也能促进听觉　和视觉器官的发育。　
　　提供适当的游戏
　　因为孩子把学习和游戏常混在一起，所以你能帮助孩子学到更多的东西，你只需为他提供游戏的树料和玩具，就能轻而易举地达到目的。这样，游戏就不仅仅是简单的游戏了。　
　　●别的游戏，诸如玩生面团、玩橡皮泥或玩糕点也都很有趣，因为孩子能用手捏出各种造型来；他们很快就会发现，这些造型干燥后会保持原有的形状，或者倘若他们愿意的话，可以把它们在揉成球状重新开始。　
　　●沙坑或沙盘里的沙子玩起来也很有趣，因为它有介于液体和固体之间的特点：投起来像固体，但倾泻时却像液体似的流动。湿的沙子能塑出木桶的形状，做成沙饼玩，一旦沙子干了，沙饼就破裂了。　
　　●在孩子不满2岁时，孩子掌握的最重要的概念就是分类的概念——相同的和不同的。玩具有助于这个观念的形成。农家院玩具中有各种各样的马、牛和鸡，你可以帮助孩子区分出哪些是同类的动物，你特别要帮他了解每一类的细小差别。当你把动物分成不同类别时，多重复几次动物的名称，这样的做法同样适用于诸如水果、小汽车、各种形状或瓶瓶罐罐等物品的分类。　
　　●若是允许孩子加入的话，孩子们喜欢参与到家庭日常生活中去，从而多多了解家中发生的事情和家人的生活情况。每次，当你烘烤食品时，应该给孩子一个小碗让他和面玩；他乐于帮你运送烤熟的食品；当烤完食品清理卫生时，他会拿来簸箕和刷子帮你打扫屋子，如果你的簸箕和刷子不太大的话，就把它们交给他用，别用玩具来代替。　
　　●多年来，我们家儿童游戏室里一个重要的部分就是衣柜，里面摆放着各种旧衣服、旧帽子、旧鞋子。模仿别人着装给很多孩子带来莫大的快乐。对孩子来说，这是一个重要的学习过程，因为他开始意识到他必须和别人共同拥有这个世界，并且要和他们融洽相处，那么，在穿着上向他们看齐是实践这个想法的途径之一。　
　　●男孩和女孩都喜欢娃娃，男孩子也应该自己的娃娃。娃娃是他们想象中的朋友，幻想中的家庭，它为孩子创造了一个可以模拟角色的想象世界。当孩子和娃娃做游戏时，即使对象是柔软可以拥抱的娃娃或变形金刚，他也是在学习，也许是在模仿大人的情感。他会扮作娃娃的妈妈，一本正经地和它说话、批评它、对它怒吼咆哮、打它，然后给它穿衣服，把它放到床上，吻它，向它道晚安。通过这样的行为，孩子逐渐体验出他身边发生的事情，他慢慢地全部理解它们，并把这样的东西用在别人身上。　
　　●不久，他就能正式地写字或画画了。孩子喜欢涂涂写写和使用颜色，一盒彩色粉笔、一块黑板、一张与他一样高的画架就足够吸引他了。因为，他能在那上面“画画”，把它们擦去然后重新再画。你可以在画板上贴一张纸，给孩子一盒印泥，让他随心所欲地在纸上留下手印和各式图案。如果你不想给他买这些东西，你可以用自己做的其他东西代替。儿童画是很有趣的，特别是当孩子和朋友们一起画的时候。　
　　●多数孩子都喜欢音乐，从他们出生那刻起，就喜欢别人唱歌给他听。在他们会说话之前很长时间，许多孩子就掌握了他们所喜欢的歌曲或童谣的调子。等孩子大些时，你可以给他买木琴或玩具钢琴之类的简易乐器，这样他就能演奏出自己的了。你可以在旁边一边听一边跺脚、拍手、哼唱来配合他，鼓励他。如果你能用自己的乐器为他伴奏，他会非常高兴。　
　　●帮助孩子学习的最好方法就是参与到他的学习中去，尤其是你要具体地指点他如何玩新玩具，并示范给他看，然而，这一切你必须做得巧妙一些，别对他形成干扰，要允许他自己决定是否愿意遵照你所说的去做。若没有伙伴，孩子的许多游戏都无法进行下去。无论如何，你都要表示出你愿意做他的伙伴，至于他希望和你玩多长时间这个问题，你就只管听他的好了，千万不要包办过多。每次，你都应让他打头里做。他也许想让你帮他把沙桶装满，然而，他真正想达到的目的却是要求你把桶里的沙子倒出来做沙饼。　
　　●孩子注意力集中的时间也是逐渐增长的，但是，如果让他把注意力集中到难度大的事情上还很不容易。通过把事情简单化或帮他完成，你能帮他集中注意力。如果你把—项任务或工作的操作过程演示给他，就等于为孩子指明了努力的方向。他需要你的支持和鼓励，如果你这样做了，他也许会有决心把注意力集中得更久些；但要是没有你的帮助，他就无能为力。所以，为了孩子获得更大的成就感，你竭尽全力是值得的。　
　　让孩子独自玩耍
　　有些父母错误地以为：只要醒着，孩子时刻都需要有趣的娱乐和刺激的游戏。这是一种误解，甚至会很有害。如果让孩子自己决定的话，他应该学会而且十分愿意学会的是他能自己寻找快乐。通常，孩子希望大人允许他自己玩，让他决定玩什么、玩多长时间。所以，你应放手让孩子单独去完成那些他下决心去做的小事情，要是他做不下去了，他自然会请求你的帮助；要是他不问你，就不要去干扰他，否则，若去干扰他，阻止他或把自己的想法强加于他都会适得其反，让他不开心。这样做也会让他厌烦的，因为他将再也没有机会独自享受成功的喜悦，因此，他将失去每个孩子都需要的自豪感与成就感。　
　　另一个普遍存在的误区是相信孩子们都需要玩具。其实，最流行的游戏活动大多数根本不涉及玩具，游戏也许包括身体活动，如游泳、爬山、跑步、拍球或击球，用小树枝和树叶搭帐篷，往沙坑和壕沟里灌水，收集鹅卵石或贝壳等，你该允许孩子有机会自由自在地做那些事情。如果你不鼓励这样的自由活动，他被迫放弃那些活动而你对此又满不在乎，那么，孩子会有一种不愉快的受挫感甚至失落感，长此以往就会导致他产生顽皮、懈怠的表现，甚至做出更糟糕、更危险的行为。因此，若孩子表观出很自信的样子，你不在他旁边，他也能玩好，也很快乐，你应感到高兴才是。　
　　然而，不去管孩子意味着你要容忍孩子把家里弄得乱糟糟，而不是对他要求过高。假如他在玩水，你应该用报纸或旧毛巾把厨房地板盖住，它们会吸干地上的水；假如他在画画，就用一块塑料盖住地毯；假如他在玩泥玩土，就再给他套一件罩衣，因为玩着玩着，他的胳膊、脸和头发就会变得脏乎乎的，别在意，由他去吧，反正玩完之后你会把他洗得干干净净的。