浅谈家访的策略_班主任论文
牐牸曳檬侨在切身感受的成长环境，了解的文化素质，家庭状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成与教师达成共识的纽带，促使根据自己的特点健康成长的重要方式。
牐犚弧⑶诩曳茫架好主桥梁。
牐牸曳檬枪低ń淌Α⒓页ぁ⒀生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让感受到的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在身上，通过与谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行，也让注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。
牐牰、整体策化，实施方案。
牐牽学初，要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个家访不少于三次分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按进行。但在实施过程中，也可以要求根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
牐犎、家访谈话要讲究方法。
牐牸曳锰富耙有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在面前给留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
牐犓摹⒆龊眉曳眉锹迹及时反馈。
牐犆看渭曳煤螅要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对进行深化。
牐犖濉⒊Ｍㄐ牛设好交通岗。
牐犑樾攀前嘀魅紊柙心灵上的交通岗，充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。可把存在的问题和点滴进步随时写信告知，家校共同配合、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是取得点滴进步，就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，就能形成良好的心理素质。
牐犠苤，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握对学校工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
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牐牸曳檬枪低ń淌Α⒓页ぁ⒀生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让感受到的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在身上，通过与谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行，也让注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。
牐牰、整体策化，实施方案。
牐牽学初，要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个家访不少于三次分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按进行。但在实施过程中，也可以要求根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
牐犎、家访谈话要讲究方法。
牐牸曳锰富耙有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在面前给留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
牐犓摹⒆龊眉曳眉锹迹及时反馈。
牐犆看渭曳煤螅要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对进行深化。
牐犖濉⒊Ｍㄐ牛设好交通岗。
牐犑樾攀前嘀魅紊柙心灵上的交通岗，充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。可把存在的问题和点滴进步随时写信告知，家校共同配合、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是取得点滴进步，就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，就能形成良好的心理素质。
牐犠苤，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握对学校工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。