少先队员休闲生活的指导与组织_活动课程
编者按：实行新工时制后，队员每周有两天休息时间，再加上寒暑假，每年有１７０天左右的时间在校外度过，如果加上每天回家后的一段时间，队员的休闲时间是十分惊人的。把时间还给了队员，队员会不会合理利用呢？国委副主任柳斌同志在全国少代会上指出，“少先队面临的新课题就是工时制改革条件下中小双休日生活的安排问题”。
编者于１９９６年１１月走访了全国少先队工作学会基础理论专业委员会实验基地之一——江苏省江阴市华士中心小学，该校在发挥少先队的组织、管理、教育的作用，对队员休闲生活进行指导和组织方面，作了许多有益的实践和探索。在校长吴辰的主持下，该校确立了“自主发展性休闲模式”的实验课题，被定为九五期间的省级科研项目。开题实施以来，取得了较为明显的成效。
实践证明，对少先队员休闲生活进行指导和组织，不但能够提高队员的休闲生活质量，培养休闲素质，而且还能够影响整个社区的休闲氛围，促进社区精神文明建设。为此，本刊特地约请华士中心小学课题组主要成员之一——孙芦娟，谈了他们学校在对少先队员休闲生活的指导与组织方面的一些做法和体会，希望读者朋友能从中得到一定教益。
实行新工时制后，队员每周在校学习时间缩短，休闲时间大幅度增加，因此队员会不会合理利用休闲时间，把休闲生活过得充实愉快、富有意义，使个性特长得到充分发展，这是当前少先队工作十分关注的课题。两年来，我校对少先队员休闲生活的指导与组织进行了有益的探索和实践。
一、充分重视队员的休闲生活
通过对我校队员的休闲生活调查情况来看，能得到指导的凤毛麟角，不少队员的休闲生活甚至无人过问。他们在双休日感到寂寞孤单、无聊乏味，有的整天泡在游戏机房、录像机前打发时光；有的埋在作业堆里苦不堪言；个别队员玩耍过度，“星期一综合症”十分明显。队员们基本上不会休闲，休闲生活不充实，有些甚至是消极休闲、有害休闲，浪费了不少大好光阴。这引起了学校和辅导员的高度重视。如果说过去由于条件限制，对休闲质量要求还不高，那么现在随着社会发展，队员的休闲时间增加了，休闲环境和条件改善了，休闲就显得十分必要和迫切了。
开展休闲教育，首先要让辅导员确立休闲意识。我们除了组织大家学习报刊有关休闲理论外，还特地请了中国青少年研究中心教授张先翱同志来校讲学，他作的《玩也是学习》的报告引起了全镇辅导员的热烈反响，他还亲自为全校的队干部作了一次生动的休闲辅导。队员的休闲生活是在家庭与社会中度过的，家庭成员的文化修养、行为习惯、娱乐方式和大众媒介都直接影响和制约着队员的休闲生活，唯有让提高认识，在休闲活动中给予孩子一定的指导和帮助，才能把休闲指导落到实处。为此，由社区委员会倡导，我们在家长学校中开设“如何指导孩子休闲”课目，让明白休闲生活对于孩子成长的意义，尽力为孩子创建健康、和谐、祥和的家庭文化氛围，并且建立家校联系簿，初步形成了以学校为核心、家庭为基储社会为依托的三结合、多渠道、多功能的休闲活动网络。
二、指导和组织队员的休闲生活
１．编写休闲教材，开设休闲课程。
休闲的概念、休闲的目标、休闲的态度、休闲的知识都要有比较的解释，为此我校组织部分辅导员编写了适合实际的休闲教材，主要包括休闲生活安排、休闲活动指导、生活中的美和美的生活等四章内容。在“休闲活动指导”这一章中，我们编写的内容有读书、棋类、欣赏、绘画、运动、交际等。“美的生活”包括环境布置、衣着仪表、饮食与文化等。教材编好后，印发给队员。我们选定六（１）中队为实验中队，开设休闲课，每周一节，排在课程表内。实施一个阶段后，其他中队每周安排一节２０分钟的微型课作为休闲指导课，另外还在班队活动时间增设休闲内容。辅导员们经常指导队员讨论学习教材，帮助他们确立的休闲价值观念、休闲目标，向他们传播休闲，传授休闲知识技能。
２．打破传统中小队组织，设立休闲组织。
大队部建立“休闲生活指导部”。每周六上午，队员可自愿参加学校开设的象棋、围棋、微机、、电子琴、美术等２０多个项目的学习，他们根据特长、爱好聚集在一起，互相学习，兴趣得到培养，特长得到发展，在各级各类比赛中取得了可喜的成绩。我们还要求队员跨中队建立人数少、距离近、以自愿为基础的“休闲小队”，队长可由队员们轮流担当，队名自己起，活动自己定，还可以聘请队员的来当辅导员。五（３）中队“金帆小队”大部分是女同学，她们就利用双休日搞了个“美的服饰”活动，大家把最漂亮的衣服穿上，来到小队长章蔚的家，请她的母亲来当评判员。通过评比交流，队员们明白了，服装虽然以保暖为标准，但可以把课上学到的颜色搭配运用到服装上，使自己穿得美观大方。同时，她们还明白了，人美不仅在于服饰，更在于心灵和行为。
除了以上一些休闲组织外，由几个小干部带头又组成了“红领巾值日岗”俱乐部、“小灵通”俱乐部，活动不定期，人员常变动。红领巾广播、板报、画廊发布学校新闻、国内外时事、影视、书讯球赛等，使队员们参与和投入到各类有益的休闲活动中去。
３．探索队员学会休闲生活的活动系列。
寓教于活动是少先队教育的特点，于是，我们开展丰富多彩的活动来引导队员学会休闲。比如，以队会等形式进行“我是休闲生活的主人”，比一比，评一评谁的休闲生活安排得好，或进行休闲活动表展览、休闲活动最佳方案评选等。以中队、年级组为单位分别召开少先队员休闲生活经验交流会，在此基础上评寻休闲生活百名好少年”。
４．开展心理咨询，随时进行生活指导。
学校为队员辟出两间心理咨询室，一个是面谈室，一个是笔谈室，队员可以当面向辅导员请教，如果感到有心理压力或心理障碍，也可以和进行笔谈。每天中午和傍晚，辅导员轮流值班，为队员们服务，“校长热线”随时为队员们提供心理咨询服务，进行生活指导，解除种种心理上的困惑。
５．开辟“家庭五自角”，挖掘地方休闲资源。
大队部发出了《告书》，宣传休闲生活的目标方法，要求家庭开辟“五自教育角”，提出制作的具体要求。不少家庭两代人、三代人一起动手，写、画、贴、剪、拼，很短的时间里就制成了图文并茂、形式多样的“五自教育角”专栏。辅导员组织队员深入到每个家庭了解“五自教育角”制作情况。中、低年级开设了“我能行——”、“我的进步”、“父母赠言”、“小”等栏目；高年级开设了“我想说——”、“我当一天家”、“家庭会议”、“家庭游戏”等栏目。根据了解的情况，各中队推荐五份图文并茂、富有成效的“家庭五自教育角”，配上背景材料，在红领巾画廊展出，让全校师生参加投票评比；最后由社区委员会、家庭和少先队大队部审定评比结果，校鼓号队把奖品、证书送到获奖家庭。这些活动吸引参与孩子的休闲活动，沟通了与家庭成员之间的联系，创建了积极向上的家庭氛围。
我校所处的华士镇是江苏百家名镇之一，全国十大明星村之一的华西村就座落在这里，队员们的绝大部分在乡镇企业工作。我们鼓励队员走访华士镇“八名”——名厂：无锡塑料有限制品公司、江阴染织五厂；名村：华西村、向阳度假村；名队：江南第一队、彭蒿六队；名人：全国人大代表吴仁宝、商业部劳动模范承梓才、奇袭白虎团老英雄陈金洪；名碑：太平军大败洋枪队丰功碑；名品：蒙娜化妆品、华士酱油等，使队员了解名镇的，把看到的、听到的、收集的进行加工、整理，写家史、村史，写人物通讯，写厂村概貌，写家乡的发展，或进行“社会主义在华士”演讲赛，爱祖国、爱家乡征文竞赛等。我们还组成“六爱三评”宣传队到菜市尝大街上宣传党的方针政策（六爱，即爱党、爱国、爱集体、爱亲、爱友、爱自己；三评，即评文明户、五好家庭户、爱国守法户）。这一系列措施，拓展了校外休闲阵地，大大丰富了队员的休闲生活。
６．以实验中队为龙头，积极形成队员休闲生活指导纲要。
无理论指导的实践是盲目的实践。我校很重视休闲生活的理论研究，我们由校教科室主持，以实验中队为龙头，调查分析队员的休闲现状及原因，及时调整休闲指导方法，在实验课题的统一安排下，将逐步形成少先队员休闲生活指导纲要。