Unit 2 What’s the matter?教案_九年级英语教案
本节课流程图
talk about health 知识支撑 ↙ ↘任务设计导入任务 health problem↓ ↓复习有关健康的词语 identify different health problem ↓ ↓学习p11课文 找出调节健康的饮食↓ ↓综合运用、提高 养成健康的生活习惯，保持健康↓ ↓巩固 conclusion：i know more than you can see教学板块设计导入（lead in）设计: 目的：通过描述不同健康状况的图片为导入教学做好知识铺垫。以如何才能保持健康，引出本节课的大任务：合理膳食，养成健康的生活习惯。吸引学生展开讨论，激发其学习兴趣，提高作为学习主体（主人）课堂参与意识。\ 大量图片以及描述健康的词语，将其注意力吸引到课堂中，此时恰到好处地让汇报健康状况导入任务切入主题。 \task 1：识别不同的生活习惯以及对健康状况的影响：通过学生听力材料，观察图片，找出不同生活习惯，以激活已经掌握的有关健康词汇。这个活动focus on listening. \task 2：阅读课文（11页），如何合理调节饮食。focus on reading. \task 3：让学生就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。激活已经掌握的描述健康的句子。本活动focus speaking on writing。教学过程设计：| tasks | process | teacher’s activities | students’ activities |
| task1 brainstorm | 健康词语 | 复习所学有关描述健康词语 | 看、听、想、答。 |
task2争做健康人 | 健康问题以及健康生活习惯词句 | 给出听力材料及图片，请听录音分辨其不同之处（p10 2a, 2b） | 听录音、观察、说出不同观点。 |
| task3合理膳食 | 学习有关健康饮食的词句 | 给出阅读资料，包括图、文，读短文，回答问题。2 巡视，指导。3 反馈、点评。 | 小组合作阅读资料找出问题答案 |
| task4最佳侦探 | 使用表达健康词句。 | 1请各组学生分别就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，让讨论，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。并写出相关文章。2询问活动结果。3 评出最佳侦探。（ 奖励） | 分别说出自己看法，写出相关文章由一位汇报结果. |
| task6 i learn more than you can see. | conclusion 开放性小结本课内容 | 1．用比赛结果导入本单元重点句。2.请写出自己今日所学或使用的其他句型（越多越好） | 记下重点句。 写出自己会的句子。小组交流记下新句子 |
| homework | 1 写信给家人或朋友提供保持健康建议。 | 自己写相关文章。 |
| who ‘s the best?1234567 |