教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣. 教学难点：听力练习, 歌谣学习。 教具准备： 1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从处借用）。 2．本单元所学词汇的图卡和词卡。 3．let's check部分的听力磁带和let's chant部分的歌谣录音带。 教学过程： l．热身／复习（warm-up／revision） （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡以及看本单元的复习所学的动物词汇。 （3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让快速认记。 教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说one，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （4）游戏：把手放在你的背后。 教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：what's in your hand？这个学生用手摸完，用it's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。 （5）游戏：找卡片 教师将同样数量的a, b两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从a组中翻一张卡片并读出单词，再从b组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名作此练习。 2．趣味操练（practice） （1）听力练习：let's check 学生看图，说出图中的单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图a或b。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。跟着动画逐句跟读。 听力内容： l．look at the panda． 2．i have a squirrel． 3．jump like a rabbit． 4．fly like a bird． 答案：1．a 2．b 3．b 4．a （2）学习let's chant a．先让认真看两遍动画。 b．教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使掌握拼读规则记忆单词的方法。 c．让分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。 d．请上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。 e．最后请有能力的将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。 3．课堂评价（assessment） 做活动手册本单元第六部分的练习。 ² 教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发的积极性和学习热情。 ² 教师引导用look! this is a …或look at the …! 表达出自己所找到的动物。 ² 比一比看哪个小组找得多找得快! ² 教师奖励优胜组。 答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse. 4．扩展性活动（add-activities） （1）听录音，读a、b两部分let's do的内容，边读边做动作。 （2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用把他们说出来，看谁说得多。 板书设计： unit four we love animals 黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。 |