亲子活动现状\问题及活动研究_亲子活动

《亲子活动现状、问题及指导研究》结题报告

一、       研究目的：

“每个儿童都应该有一个好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础；每个儿童都有机会充分发挥自身潜能，成长为一名有益于社会的人。”这是联合国秘书长安南在今年9月召开的联合国大会儿童特别会议前说的话。

早期教育是生命开始的教育，早期性格的形成、能力习惯的培养将对一个人的一生起到举足轻重的作用。21世纪的竞争是人才的竞争，“让孩子赢在起跑线上”不仅体现了年轻父母们的心愿，也是我国人才开发工程的基础项目。“亲子活动”就是父母对孩子进行早期教育的良好手段，它是“亲子教育”的一种形式，强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，也就是让父母与孩子在一起玩，一起活动，在这个过程中让孩子学习掌握一些知识，发展一些技能，这不但能促进婴早期健康人格的形成，也能促使父母自身素质不断提高。通过亲子活动，使亲子关系质量不断提高，从而形成良好的家庭氛围。

0—3岁是婴体质发育、性格形成、语言发展、行为习惯培养的重要时期，因而0—3岁越来越受到社会的高度重视社。国内许多城市的各类“亲子园”、“亲子班”陆续地办了起来，一些报纸、杂志上各类“亲子游戏”内容也逐渐多了起来。然而，“亲子

活动”这个名词对我园很多人来说，还是比较陌生的，许多家庭虽然对“亲子园”、“亲子班”有所耳闻，但对如何开展“亲子活动”还存在一定的困难。大量研究表明，目前国内外对0—3岁早期教育的研究非常重视，有些省市教委专门部署有关的教育方案，在这一大环境下，很我“亲子园”、“亲子班”、“母婴教室”等应运而生，这些机构的建立为0—3岁婴的发展提供了保障。然而我们不难发现，许多“亲子园”、“亲子班”的很多由“保姆”或者爷爷、奶奶来代替，这就违背了“亲子活动”的初衷，当然也达不到的效果，而有的“亲子班”在组织婴儿活动时只是提供一些材料，让宝宝与父母在环境中活动，而忽视了的互动作用，各环节组织得不紧凑，致使活动松垮。

为了更好地开避孕药“0—3岁幼儿的教育”活动，今年的下半年，我园开展了一次“0—3岁情况”的调查活动，调查显示：爷爷（奶奶）或外公（外婆）照看0-3岁牛50.8%，妈妈（爸爸）照看的占28.7%，共同照看的占了11.7%，其他人照看的占8.8%。这说明了很多父母没有认识到“亲子活动”的重要性，或没有这么多时间去陪孩子玩，或者说许多父母还不知道如何开展亲子活动。

海宁作为江南古镇之一，如何根据海宁的地域特点，发挥环境优势，如何提高对“亲子活动”意义的认识，如何有效地组织“亲子乐园”活动，发挥“亲子活动”的作用，

促进“0—3岁”婴健康快乐成长，便成为摆在我们面前的、急需解决的问题。

 

二、研究目标：

（一）、通过深入社区的调查、讨论及指导，提高家长对“亲子活动”的认识，并指导开展家庭中的“亲子活动”。
    （二）、通过“宝宝贝贝亲子乐园”活动，促进“0—3岁”婴的全面发展，并组建“亲子活动”系统。

（三）、本组通过课题研究，提高组织活动、分析及工作等方面的能力。

 

三、研究内容：

要实现以上目标，必须研究以下的具体问题：

1、了解对“0—3岁”宝宝开展“亲子活动的认识”。

2、指导开展家庭中的“亲子活动”。

3、及时了解在家庭中开展“亲子活动”的效果。

4、开展“宝宝贝贝亲子乐园”活动，通过活动建立“亲子活动系统”，包括如何开展亲子游戏，如何指导“0—3岁”宝形容词参与健康、、艺术、社会、语言、游戏等活动，如何培养“0—3岁”宝宝的交往技能，促进其个性的发展，如何举办早期讲座，如何吸收的反馈，如何提高每次活动的效果，从而促进“0—3岁”宝宝健康快乐成长。

 

四、研究范围：

本课题的研究范围：一是“0—岁”婴幼儿父母对“亲子活动”的认识，指导他们开展家庭中的“亲子活动”，并得到效果反馈。二是“宝宝贝贝亲子乐园”活动指导的研究（“0—3岁”婴与其父母共同参加）。

 

五、      研究对象：

1、选取一个社区（南苑四里），并建立共建关系，由社区内所有“0—3岁宝宝”组成“家庭讨论小组”。

2、本园成立的亲子乐园的所有宝宝和他们的。

 

六、      研究的理论基础：

1、通过活动，使儿童得到全面发展的理论。

通过自我活动实现内部的发展，年幼儿童是通过各种活动进行学习的，我们在组织“亲子乐园”活动时，有针对性的设计和组织一些促进婴幼儿发展的活动，供和一起“玩”。

2、蒙台梭利原理：

        

蒙台梭利教育理念的特点以儿童为主，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。我们以蒙氏为基础，从婴幼儿熟悉的事物出发，通过与环境、、的相互交流，获得经验积累，提高婴的各方面的能力。

 

七、      研究方法：

在研究过程中，综合运用以下几种方法：

1、文献法。

2、调查法。

3、观察记录法。

4、行动研究法。

 

八、      研究程序：

（一）、提高家长对亲子活动的认识，指导开展亲子活动。（今年9月至今年7月）

1、开展调查，了解对“亲子活动”的认识

（1）、与社区合作召开0—3岁家长讨论会，了解对“亲子活动”的认识。

（2）、分析我市现阶段0—3岁

对“亲子活动”认识存在的问题，讨论解决的途径。

2、普及“亲子活动”重要性认识，并开展“如何进行亲子活动”的讨论。

（1）、发放“亲子活动”有关资料，供阅读。

（2）、开展“答家长问”活动，向介绍有关亲子的活动和方法。

3、吸收有关“亲子活动”效果反馈。

（二）、开展0—3岁宝宝贝贝亲子乐园活动。（今年4月至今年6月）

1、准备阶段：今年4月至今年9月。

包括对外宣传，活动制定，环境创设，师资培训，0—3岁宝宝报名。

2、实施阶段：今年10月至今年4月

通过家访，电话访问等形式与宝宝认识、交流成为“好朋友”、组织“亲子乐园”活动。每次活动设专人记录，共同分析实施情况，并吸收的意见，分析讨论如何有效地组织活动，并且活动经验，使每次活动都在原来的基础上得到提高。

3、阶段：今年4月至今年6月

三年“亲子活动”的经验，并予以推广。

（三）、、整理资料，撰写研究报告。（今年6月至今年8月）

 

九、研究成果形式：

王晓蕻撰写的《亲子活动现状、问题及活动研究》获嘉兴市二等奖

茅晓娟撰写的《亲子活动的组织与指导》获海宁市三等奖

及图片和音像有关资料。

 

十、研究调查：

为了开展“0—3岁的”活动。今年3月，我园开展了0—3岁宝宝情况的调查活动。

l        调查范围：在硖石镇选取了三个具有代表性的社区，分别是：海洲、南关厢、梅园三里社区。

l        调查对象：社区内0—3岁的。

l        调查方法：向他们发放调查表，由按表格内容填写，园对发放的调查表进行回收、统计、分析。（调查表如下）

 

0---3岁宝宝情况调查表

前言

年轻的爸爸妈妈们：

望着孩子一天天成长，你是否意识到他（她）的教育问题，这一阶段的孩子该接受什么形式、什么内容的呢？梅园          

幼儿园的“宝宝贝亲子乐园”将向您敞开大门，欢迎您和孩子的到来。请您拿起笔写下对孩子的成长期盼吧！

宝宝主页（对照您的孩子打“√”或填写）

1、               孩子的年龄

a、7—12个月   （   ）         b、13—18个月  （  ）

c、19—24个月  （   ）         d、25—36个月  （  ）

2、               孩子的性格

a、活泼            （   ）      b、 爱热闹         （   ）

c、文静             （   ）     d 、倔强           （   ）

3、               照看孩子的人

a、妈妈或爸爸       （  ）       b 、爷爷奶奶或外公外婆   （  ）

c、保姆或其他人      （   ）

父母在线（打“√”或填写）

1、爸爸的姓名（       ）职业（      ）学历（      ）

工作单位（         ）联系电话（          ）

2、妈妈的姓名（       ）职业（ &

nbsp;    ）学历（      ）

工作单位（         ）联系电话（          ）

3、               您认为对孩子进行早期

   a、不重要 （     ）      b、无所谓（     ）      c、重要（    ）

4、               您认为适合孩子进行早期的地方是：

a、集中（    ）            b、托幼机构（     ）

c、家中（     ）

5、               您是否愿意和孩子一起参加亲子乐园活动

a、是（    ）              b 、否（    ）

6、               你认为您和孩子参加的时间是

a、双休日（   ）      b、平时（   ）     c、晚上（    ）

7、               您认为每次活动时间安排多少最合适

a、1小时（    ）         b、1.5小时（     ）

c、2小时（    ）         d、其他    （     ）：

本次调查共发放150份，回收148份，具体情况如下：

 

 

孩子年龄

所占

比例

孩子

性格

所占

比例

照看孩子的人

所占

比例

父母

学历

所占

比例

7—12个月

45%

活泼

65%

父母

25%

大学(大专)

37.5%

          

13—18个月

5%

文静

5%

爷爷奶奶外公外婆

70%

高中(中专)

40%

19—24个月

15%

爱热闹

10%

保姆或其他人

5%

初中以下

22.5%

25—36个月

25%

倔强

20%

 

 

 

 

 

对孩子进行

早期

所占

比例

机构

所占

比例

孩子参加亲子乐园活动

所占

比例

参加

时间

所占

比例

每次活动时间

所占

比例

重要

100%

集中

0%

是

90%

双休日

65%

1小时

17.5%

不重要

0%

托幼机构

75%

否

10%

平时

24%

1.5小时

17.5%

无所谓

0%

家中

25%

 

 

晚上

11%

2小时

65%

          

调查显示： a、宝宝年龄在7-12个月较多占45%。b、大部分宝宝性格活泼、爱热闹，但有20%孩子性格倔强。c、大部分宝宝由祖父母照顾，这些照顾宝宝的人，基本上是采取传统的习惯方式育儿。d、父母认识到亲子活动的重要性，但却没有这么多时间陪孩子玩。e、许多父母还不知道如何开展亲子

活动。f、有90%的家长愿意带孩子来园参加亲子活动。g、大部分认为在双休日开展亲子活动最合适，时间为2小时。

 

十一、研究成效：

根据调查情况，利用我园的教育环境优势，今年9月，我们创设了适合0—3岁宝宝活动的亲子活动室。开展了“宝宝贝贝”亲子乐园活动， 在这里，不仅孩子们度过了快乐的时光，而且父母在亲子游戏中也得到了教育孩子的启发。最主要的是，它促进了父母与孩子之间的情感交流，使孩子的心理获得安全和满足，心智的发展与人格的建构获得有效的保障，并让家庭成员之间充满平等、尊重、关爱的氛围和气息。同时在游戏活动中锻炼了孩子的各种能力，感受园环境潜移默化的影响。豆豆，嘟嘟，聪聪，球球，凯凯，天天，艺艺，成为我园第一批宝宝贝贝亲子乐园的成员。亲子乐园活动的开展情况如下：

首先，对宝宝进行了家访，了解了宝宝发展情况

具体内容见表一：

从上表可以看出他们身体动作特点：走得不太稳，手及手的动作发展较差。

语言特点：听的多、讲的少，模仿成人语言，叠语较多。

认识能力的特点：对周围环境感兴趣，对一些简单事物有一定的认识。

情绪、社会性特点：情绪较不稳定性，易激动、易变化、易外露，依恋性较强。

其次，收集有关0—3岁婴的各类发育规律的资料，为开展亲子活动做准备：

1、婴动作发育规律：

婴幼儿动作的发展是神经系统发育的一个重要标志。婴从先天的无条件反射到形成复杂动作技能的发展过程，并不是随随便便、杂乱无章的，而是遵循着一定的原则，有着严密的内在规律。它的发育特点是：动作的发展相对落后于感觉的发展：动作的发展从整体到分化，从不随意到随意，从不准确到准确；发展的顺序和主张力发展的顺序相一致。

2、婴感知觉的发育特点                      

感知觉主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、知觉几个方面。在婴早期的认识活动中，感知觉占主导的地位，是婴

>探索世界、认识自我过程的第一步，是以后各种心理活动产生和发展的基础，记忆、思维、想象等心理活动都是直接的或间接的在感知觉的基础上产生和发展起来的。所以促进感知觉的发育是早期、促进智能发育的重要内容。

   3、婴语言发育规律

语言的发育过程分为四个阶段：语言感知阶段、发音阶段、语言——动作联系阶段和学说话阶段。语言能力是智能水平的主要标志之一，也是智能发展的基础，因此，语言发展对早期至关重要。要给婴创造一个丰富的语言环境，使其得到很好的发展。

4、婴思维、注意、记忆的发育

思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映，这是一种以感知觉、表象、语言等为基础的高级认知过程，是智能的核心。注意是指对一定对象的有意识的指向性，是一种定向反射。它是婴幼儿心理发展中的一个重要内容，是婴幼儿探究世界的窗口。记忆是人们将感知过、操作过、思考过和体验过的事物保存在大脑中。记忆是婴幼儿心理活动在时间上得以延续的根本保证，是经验积累或心理发展的重要前提，是婴发展过程中重要的心理活动之一。

5、情绪、情感和个性的发育

情绪、情感是以人的需要和主观态度

为媒介的心理活动，是人客观事物的态度的一种反应，是婴幼儿进行人际关系的重要手段。而个性是指个性倾向性和个性心理特征。它包括需要、动机、自我意识、能力、气质和性格等。婴幼儿时期是个性初步形成的时期，是奠定基础的关键时期，因此，要充分重视婴良好个性品质的形成。

接着，根据宝宝的特点，结合0—3岁婴身心发育规律，合理地组织亲子活动，因材施教，促进孩子全面发展
   怎样根据不同年龄段孩子的发展特点，选择合适的活动内容，运用恰当的组织方法；怎样根据孩子的个体差异，确定不同的目标；怎样让孩子真正在亲子园、园中获得健康全面的发展，这都是我们思考探索的问题。

　　1、关注兴趣，寻找契机。

兴趣是孩子最好的，是孩子求知的第一驱动力。要吸引婴的注意力，就要有一双敏锐的眼睛，灵活的沟通能力，有效的引导方式，善于观察了解孩子兴趣爱好，捕捉契机，调动其积极性和主动性。在一次亲子游戏《拔萝卜》中，孩子们都积极参与拔萝卜的游戏，嘟嘟却跑到一张摆满了泥塑萝卜的桌子旁边玩了起来，妈妈显得很无奈。这时我走过去，劝说家长玩彩泥是嘟嘟的兴趣所在，应当满足她。于是我给她拿来一盒彩泥，指导家长和孩子捏萝卜。每次进行亲子活动，嘟嘟都会跟我要来彩泥捏一捏当堂涉及到的主要物品，而我也总是及时满足孩子的要求，并逐步与她达成协议，只要她认真完成任务就发给彩泥。同时，我还与进行情况交流，相互制定好对嘟嘟的和方法。这样做，既尊重了孩子的人格，保护了兴趣，又使孩子逐渐乐于融入集体之中，参加亲子活动。

    2、关注差异，因势利导　　   &

nbsp;                                    

聪聪是中途来参加亲子活动的。第一次来我们亲子室时，聪聪性格倔强，爱乱发脾气，语言发展缓慢。家长十分着急，抱着怀疑的态度来我园进行咨询，我们先请他陪同孩子试着上一次亲子活动，然后再做决定。在活动中，别的孩子都在家长的协作下，兴致勃勃地参与游戏活动，只有聪聪一直依偎在妈妈的怀里，一言不发，也不肯动手，不管我怎样启发诱导他，他都扭过头去，不搭理我，我没有气馁，灵活一动，让孩子和家长们在做竞赛游戏时喊着口号：“小汽车快快跑，跑到前面接宝宝！”家长和孩子们都兴高采烈地喊着叫着，在他们热闹场面的带动下，聪聪也不由地说了一句，我抓住这个机会，鼓励他和妈妈一边喊口号一边推着玩具小汽车进行竞赛，孩子在比赛气氛的渲染下，也连续不断地说了起来，聪聪妈妈兴奋地直说：“真没想到！真没想到！”活动后，这位毫不犹豫地给孩子报了名。经过几个月的亲子游戏活动，聪聪活泼开朗了许多，比以前有了明显的进步。

    3、内富丰富，形式多样。

实践证明，只有丰富多彩的活动内容、多种多样的组织形式，才能吸引孩子的注意力，实现亲子双方同乐、、同步成长。在主题为“我和爸爸/妈妈一起绘画”的亲子活动中，在父亲或者母亲的合作或带领下，共同想方设法排除困难，体现出相互沟通、共同协作，相互支持的亲子活动的生动场面。在主题“我的小手” 的亲子活动中，我以大手先生的卡通形象引导宝宝相互“拉拉手，做朋友”，在特定情境和他人的影响下，有些内向、羞涩、被动的孩子变得大方、可爱了，他们互相拉手，互相交流，互相欣赏

。当引导孩子用自己的小小手为爸爸妈妈捶背时，有些家长的眼圈都红了，表现出浓浓的亲情之爱。这一切都会在孩子们的童年生活中留下美好的回忆。丰富多彩的亲子活动舒展了孩子们的心灵，增强了孩子们的自信心，唤醒了父母的童心和责任心，减弱了家长望子成龙成凤的焦虑情绪，提升了的育儿能力，增进了亲子间的相互吸引力。

  （1）、 活动流程：

          

    a、宝宝来园。时间（8：20—8：30）

“太阳公公咪咪笑，宝宝乐园开门了。”每当星期六的早上八点半，梅园园的亲子活动在悦耳的晨曲中开始了。在“晨曲”中一个个天真，可爱的宝宝在爸爸妈妈带领下，愉快地来到亲子乐园参加活动。两位身穿卡通服饰的，面带微笑，亲切地与宝宝们交谈，嬉戏。

b、宝宝健身操。时间（8：30—8：40）

“小草小花招招手，快乐宝宝出来玩”，到了宝宝热身操的时间。在 欢快的节奏中，宝宝们

活动起了稚嫩的小手，小脚，学做早操。

c、宝宝学本领。时间（8：40—8：55、9：10—9：40、9：50—10：20）

“宝宝学本领”使宝宝们的热情更加高了，用好听的声音，生动的玩具，招呼宝宝们过来，开始了健康，语言，，社会，艺术各方面的活动。活动过程生动有趣，操作性强，有了爸爸妈妈的陪伴与参与，宝宝们玩得真开心！

d、宝宝加油站。时间（8：55—9：10、9：40——9：50）

玩累了，肚子饿了，宝宝来到了“宝宝加油站”，在“加油站”里已经准备了可口的点心，宝宝们开心的补足了能量，继续学本领！

e、爸爸亲亲、妈妈亲亲（亲子游戏）。时间（10：20—10：30）

大型亲子游戏，把亲子活动推向高潮。宝宝和爸爸妈妈一起游戏.在共同努力下，完成了游戏,

体验亲子活动的乐趣！

f、宝宝回家。时间（10：30以后）

充满趣味和欢乐的2小时不知不觉就过去了。宝宝和爸爸妈妈们带着满意的笑容离去了，他们又开始期待下一次的“亲子活动”。

（2）、活动内容

1、身体活动：

宝宝的躯体动作发展的进程主要是躯体的移动即直立行走和手的动作。躯体动作发展的顺序是抬头、独坐、爬行和直立行走。其中爬行在婴幼儿动作发展中很重要，爬行不仅可促进全身动作的协调发展，锻炼肌力，为直立行走打下基础，而且可较早地正面面对世界，增加空间的搜寻，主动接受和认识事物，促进婴幼儿认识能力的发展。手的动作主要是精细动作的发展，这在婴幼儿智能发育中非常重要。手是认识事物某些特征的重要器官，是使用和创造工具的工具，是人类进化的重要标志。通过手的动作可使婴幼儿进一步认识事物的各种属性和联系，是婴知觉的完整性和具体思维能力得到发展。由于动作发展是诱导心理发展的必要前提，对婴

幼儿的空间认识、概念形成、自我认识和社会交往均有一定作用，加上躯体大运动和手的精细动作在出生后头三年都是迅速发展的时期，要抓住这个时机，创造条件。因此，促进婴动作的正常发育发展是早期的一个重要内容。手膝着地爬、钻、跑、跳、走等动作的发展，是宝宝身体发展的关键，需经常训练。《高人矮人》、《小司机》、《走独木桥》、《拉玩具走》、《投球》、《小筐》《小猫玩球》、《蚂蚁搬家》、《坐轿子》等活动，锻炼了宝宝胆量，满足了他们的好奇心，发展了他们手膝着地爬，向指定方向走、跑，掷沙包，踢、滚、抛球等动作，增强了宝宝腿部力量，发展了身体平衡能力、控制能力及动作协调能力。如：《蚂蚁搬家》以小蚂蚁动物宝宝形象引起宝宝的关注，接着以小蚂蚁学本领激发宝宝的兴趣，在欢乐的游戏活动中宝宝不仅学会了手膝着地向前爬，向后爬。同时增进了宝宝和爸爸妈妈之间的亲情。

2、语言活动：

语言是人和其他动物相互区别的主要标志之一，是人类相互交往的工具，也是表达个体思想的工具。语言的发展在婴幼儿认识和社会的发生发展过程中起着重要作用，婴如能掌握部分语言，就得到了一种有效的认识工具，可以通过同成人的交往增进对外部世界的知识，也可借助语言把这些知识更好地储存起来，以供应用。《大公鸡》、《开商店》、《喂小猫吃鱼》、《字宝宝》、《哭和笑》、《拔萝卜》、《小小鸡》、《小小鸭》等活动使宝宝学会发喔、叽、呷、蛋、哭、笑等音，认识一些汉字宝宝如：眼、鼻、口、手等。能听懂成人更多的话，并执行简单的任务。学会说单词和短句，能与成人接念儿歌，喜欢听成人讲图画书，能用简单的语言表示请求和愿意。如：我设计的《字宝宝出来玩》游戏中,利用“小手爬”“摆摆五官字宝宝”“五官字宝宝排队”等游戏,让宝宝在不知不觉中认识了“眼”“耳”“口”“鼻”“脸”等汉字宝宝,活动中孩子始终处于兴奋投入的状态.学习积极性很高。

3、认知活动：

认知活动是宝宝对周围环境产生兴趣和好奇，促进智力、注意力、记忆力发展的关键。注意是婴幼儿心理发展中的一个重要内容，是婴幼儿探究世界的窗口。记忆是婴幼儿心理活动在时间上得以延续的根本保证，是经验积累或心理发展的重要前提，是婴发展过程中重要的心理活动之一。《穿项链》、《信封装物》、《奇妙的口袋》、《找动物》、《买东西》、《拼图》、《红绿灯》等活动使宝宝对周围环境产生了好奇心和探索的兴趣，促进各种感官协调活动发展能力，能观察和指认经常接触的多种物品或现象，能根据要求，区别红色和绿色，认识和了解了五官的作用。如：活动《红绿灯》，我以孩子特别喜欢的天线宝宝形象引起兴趣，接着以小波看到红绿灯激发孩子探索的欲望，然后以游戏“小司机”加深了宝宝对红灯停、绿灯行的交通规则的了解。

4、艺术活动

艺术活动能培养孩子对色彩、线条、结构、节奏，旋律的敏感性和喜悦感，激发孩子看画、探索涂画和手工制作，听音乐、探索旋律和节拍、探索韵律动作的兴趣。《大拇指小拇指》、《公鸡吃米》、、《小小音乐会》、《敲敲打打》等活动使宝宝对活动产生兴趣，喜欢和成人一起唱歌、跳舞、做游戏，能模仿成人有节奏的拍手，打鼓，敲打物体发出声响。《自由涂鸦》、《大苹果》、《小兔找太阳》、《捏泥》等活动使宝宝认识了红、黄、绿、蓝、白等颜色，喜欢色彩鲜艳的物质，乐意涂色和成人一起做手工，在成人指导下，能随意地点涂，压扁泥工，粘贴简单物体，印画、涂画等。如活动《小

兔找太阳》，一开始我以小兔找太阳引起宝宝对太阳的兴趣，接着我请宝宝为太阳穿衣服激发他们涂画的兴趣，最后我展示了宝宝的作品，使他们初步感受到成功的喜悦。

5、社会性活动

社会性活动是孩子初步认识自我，学习基本的生活技能，培养与人交往能力的关键，《用勺舀东西吃》、《喂小动物》、《和同伴一起玩》、《拔萝卜》、《废纸扔哪里》、《开火车》、《剥鸡蛋》、《拾豆豆》等活动，使宝宝学会使用调羹，剥鸡蛋、拾豆豆的方法，掌握了简单的生活技能，喜欢和同伴成人一起游戏，初步懂得把废纸扔进垃圾筒，养成良好的行为习惯。如活动《剥鸡蛋》中我以母鸡妈妈下了许多鸡蛋激发了宝宝的好奇心,接着我用尝鸡蛋来引导他们探索剥鸡蛋的方法,最后请宝宝给爸爸妈妈吃自己亲手剥的鸡蛋,以此增进了宝宝和爸爸妈妈的亲情。

（3）、活动成效:

每一次亲子活动前都精心策划、认真，仔细准备和反复试教，尽可能的使每个活动完美些。每次活动不仅给宝宝留下了深刻的印象，同时也提高了们对亲子活动的认识和了解。经过8个月的活动，宝宝们各种方面有了显著的进步。具体见表二

由上表我们可以看到，经过亲子

活动的七个宝宝在各个方面都有了显著发展：身体动作从原来的走得不太稳，手及手的动作发展较差。发展为能独立行走，会搭6—7块积木，喜欢玩球、踢球。

语言：从原来的听的多、讲的少，模仿成人语言，叠语较多。发展为能用简单语言表达自己的意思。认识了3—10个汉字宝宝

认识能力：从原来的对周围环境感兴趣，对一些简单事物有一定的认识。发展为对新事物感兴趣，并坚持玩一般时间，能从口袋中摸出物品并说出它的名称，认识一些常见的小动物，并能模仿小动物叫。能集中注意时间10分钟左右，会区别红色和绿色，认识五官，能按要求指点。

          

情绪、社会性：由从原来的情绪较不稳定性，易激动、易变化、易外露，依恋性较强。发展为对父母亲依恋减少，能主动离开父母与老师同伴一起游戏。不再乱发脾气，能尝试与同伴交往，乐意与亲近。

由此可见宝宝参加亲子活动，早早体验集体生活，早早尝试人际交往，培养了良好的行为习惯，这对他们日后的发展有着不可估量的作用。

三、体会

1、亲子活动增进了宝宝和爸爸妈妈的情感。

亲子活动是婴幼儿活动中必不可缺的成分，婴与成人的依恋是自然的又是十分重要的，婴

喜欢成人抱抱、逗逗他和他说话与他玩耍，在浓浓的亲情中成长的孩子健康、活泼、聪明。随着宝宝的成长，宝宝和爸爸妈妈在快乐的亲子游戏中建立了亲密无间的关系，这种关系使父母和宝宝融为一个不可分离的共同体，相亲相爱的一家人共同面对以后的一切风雨雪。

2、亲子活动促进了宝宝自主性、独立性和自律性的发展。

孩子们的天性是自由的，每个孩子都有自己探索事物的独特方式，亲子活动让孩子们可以用自己的方式去观察事物和接触事物，他们的方式都会得到充分的尊重。亲子活动的精神就是：尊重孩子的想法，尊重孩子所处的发展阶段，给孩子机会选择。以孩子为主，让孩子自己去选择喜欢的玩具、让孩子自己去挑选手工课要用的材料、让孩子用自己的方式去涂鸦、用孩子喜欢的方式去玩耍和认知。大人尽量不要用自己的意愿去干预孩子，而是尽量调动孩子的积极性去投入到活动中去，配合孩子的活动，给孩子适当的帮助和鼓励。

0—3岁的孩子还不大能理解纪律和约束，他们有自己的秩序和愿望，在活动的时候经常会做一些与活动无关的事情，或是无法配合完成某一活动，我们从来不会用生硬的方式去制止和批评孩子，而是等待他们慢慢适应而喜欢上亲子班的活动。在我们看来，孩子是有着他的自由天性，除了尊重他的天性以外，更要加以引导和鼓励，亲子活动中完成不了游戏，在家里的时候同样可以玩类似的游戏。

3、亲子活动促进了宝宝社会性的发展。

亲子活动给孩子们提供了一个宽松和轻松的环境，让他们分享跟许多小朋友一起玩耍的乐趣。在这样一个宽松的环境中，孩子们就很放松，乐意与老师亲近，尝试与同伴交往。就更容易表达自己的愿望，会跟交流的小朋友，自己的愿望就不容易被忽视。这一点在以后的园生活中至关重要。　

4、亲子活动促进了家园共育。

亲子活动转变了家长的育儿观念，改善了家长的教育行为和教养方式，帮助家长培养身体健康、头脑聪颖、情绪平衡、个性良好的宝宝，提供了理论上和实践上的建议。同时使持不同教养态度的得到了互相交流方法的机会。

四、展望

我园第一批宝宝贝贝亲子乐园活动虽然结束了，从宝宝的一天天进步和家长的满意笑容以及良好的社会反映告诉我们，我们已经跨出了成功的一步。但面对成绩，我们也清楚意识到面临的任务。我们将从分享本园环境资源入手，以服务广大0—3岁宝宝及为宗旨，进一步探索亲子活动的途径及扩展服务范围。

我们今后的目标是：

1、进入社区，与社区宝宝一起快乐。

服务社区，走全方位、多渠道之路，是我们今后的目标。让我们的教育向社区开放，社区向教育开放，促进社区与教育的沟通、衔接和共同发展。真正把这件造福于民的早期事业做到实处。

2、提升家长的育儿理念，改善的行为和教养方式

开展0——3岁亲子活动的最根本目的，不仅仅是促进宝宝本身的发展，还有很重要的目的是指导、帮助家长提高育儿水平。只有使了解了婴幼儿发展规律掌握知道方法，才能最终促进的发展。因此，我们将通过各种形式的活动，宣传的早期理论。如：发放“亲子活动”有关资料，供家长阅读。指导开展家庭中的“亲子活动”等。

3、吸收有关“亲子活动”效果反馈，并根据反馈对“亲子活动”进行及时调整。

4、探索亲子活动与园托班的衔接。减少宝宝入园的焦虑感。

5、努力研讨出一套属于自己的亲子活动园本课程方案

 

十二、研究的人员分工：

人员组成

分工情况

王  晓  蕻

（课题负责人和执笔人）

1、 设计并组织活动。

2、 与社区联系

3、 分析报告。

茅  晓  娟

 顾  敏  杰

夏  轶  言

阮    皆

1、 设计表格、宣传资料。

2、 每次活动的经验，并提出改进意见。

3、 名登记及各类通知。

姜  咏  梅

        [7]  

1、 记录每次活动情况及反馈意见。

2、 分发，收集各类宣传资料及“亲子活动”资料。

余  哲  殷

 

十三、参考文献：

1、     婴儿心理学

2、     学

3、     蒙台梭利教学法

4、     区慕洁0-6岁亲子游戏。

         [8]