初入园幼儿的心理指导_幼儿园入园适应
每年的九月份，幼儿园都会迎来大批新入园的孩子。尤其是2、3岁的托小班孩子。幼儿离开家庭进入幼儿园，是他们成长过程中跨出的一大步。面对新的环境，新的面孔，新的集体，以及集体中的种种要求、限制，他们常常会感到无所适从，出现这样或那样的不适应。于是哭闹，逃跑，不愿入园，不肯吃饭，自我封闭，专横霸道，行为散漫等等情况便很自然的出现了。作为该如何去帮助初入园的孩子尽快适应园的新环境呢，我想以下几点可供参考：
一、做好入园前的准备工作
可在入园前做一些简单的家访。这样一方面可以了解孩子的家庭环境，的一些方式，以及孩子在家中的表现；另一方面也可以让对有一个初步的印象，形成最初的信任感。家访过后要及时的记录。也可以通过设计一些表格让填写，收集整理以备后用。
家长把孩子送到幼儿园，心理上也会有不适应。担心老师带不好自己的宝宝，怀疑的教养态度及方式；怕孩子在新环境里不适应，吃不好，睡不香，或被别的孩子欺负等等。对此教师要多与家长沟通，也可以通过召开家长会的方式，让家长多了解幼儿园，了解教师、保育员的工作，以便消除顾虑积极配合。同时也要对提出有关教养子女方面的具体要求。如教幼儿学说普通话；培养幼儿初步的生活自理能力及良好的习惯，让幼儿独立吃饭，自己大小便等等。这些都将为更好地适应新环境打下基础。
除了上述工作，还要在活动室、午睡室的布置上多花些工夫。要让既感觉到家的温馨，又有对新环境的一种新鲜好奇感。既熟悉又陌生，温馨可爱、新奇有
趣、色彩亮丽。环境布置的好坏给幼儿的视觉刺激往往会直接影响到幼儿的情绪。玩具的准备也要尽可能的充足些，要能满足不同的不同需要。
二、 合理安排好入园之初的活动
幼儿刚入园，教师可让家长在其身边陪伴。有家长在，幼儿会有一种安全感，从而愿意去探索新环境中的一些新事物，并尝试着和其他伙伴交往。教师这时候可以一个小伙伴的身份逐渐接近幼儿，和幼儿一起游戏，陪他说说话、聊聊天。通过观察和交往，努力与新来的幼儿建立良好关系。要用亲切的态度、温和的语言来打动幼儿，以引起幼儿愉快的情绪反应，从而逐渐把对家长的依恋转移到自己身上来。家长陪伴的时间可根据情况来定。如果幼儿已能将注意力转移到自己感兴趣的事物上来，并能够和周围的小伙伴顺利交往，就可以放心的离开了。等大部分幼儿情绪稳定后，可适当组织一些活动。如教幼儿唱唱歌，带他们吹泡泡，或跟着做一些简单的韵律活动，也可以给幼儿讲讲故事，跟他们谈谈话。幼儿能真正的参与到活动中来，就能体验到其中的乐趣——在家中不曾体验的乐趣，因为有那么多的小伙伴和爸爸妈妈经常提到的，从而感觉到园生活的美
好，真正地喜欢园。
有些幼儿刚入园时由于被大量新奇好玩的事物吸引，会暂时忽略与父母的分离。待到回过味来的时候，一下不见了父母，便会哇哇大哭。这时候老师应该过去抱抱他，拿毛巾给他擦擦眼泪、鼻涕，哄一哄他。教师的关心、爱抚会使孩子心理上感到安全，情感上得到满足，把当作陌生环境的保护者，从而减轻与父母分离的焦虑、紧张情绪。当然一味地哄劝有时会让个别孩子“越想越伤心”，有时还可能会出现越哄哭得越凶的情况。这时候就要及时地利用有趣的游戏活动、图书、新颖的玩具等来吸引，以分散其哭的注意力。
孩子的情绪是相互“传染”的。年龄越小越容易受到影响，尤其是托小班的孩子。因而入园当天出现“这方唱罢那方登场”，哭声此起彼伏的情况也就不足为奇了。这也常常弄得筋疲力尽，束手无策。要避免这种情况，可暂时将哭闹严重的孩子带离活动室，经哄劝，待其情绪稍微平定后再回来跟其他小朋友一起玩。
以大带小也是减轻初入园幼儿“分离焦虑”的一个有效方法。小班老师可与大班一起组织以大带小活动。大班的孩子非常认真，也很懂得照顾弱小：帮弟弟妹妹擦眼泪，带他们喝水、上厕所，还给他们讲道理，教他们玩玩具，做游戏。许多孩子破涕为笑，变消极为积极，主动的参与到活动中来，忘却了哭闹喊叫。这同时也锻炼了大班，进行了非常现实的品德。
午睡往往也是初入园幼儿难过的一关。因为大部分孩子在家都是爸妈哄着，拍着，边听故事边睡。因而一到中午，许多孩子不愿午睡，有的则哭闹不止，嚷着要妈妈。对此教师可以根据实际情况灵活安排。有些幼儿的活动量大，或者哭闹得严重，中午已经很累了，可以安排他们睡觉。如在床上继续哭闹，只要哄一哄拍一拍就能睡着。个别极不情愿午睡、一到午休室就大哭不止的孩子可以领他们在活动室玩一玩，等情绪基本稳定时再哄他们入睡。同时也可在午休室小声地放一些感兴趣的故事磁带，这样既能分散
幼儿想家的注意力，也让幼儿乐于在这样的环境中入睡。有些听着听着就睡着了，睡得还特别香。
三、 及时与沟通，强化的入园意识
幼儿初入园的一段时间，其情绪、行为表现都是不稳定的，时好时坏。因而要多与家长交流，经常交换意见，发现问题及时商量解决的办法。如有个叫菲菲的幼儿，每天早上来都要哭闹一番，经常哭得把早饭都吐了。妈妈心疼要命，哄劝半天，有时不舍就将其带回。第二天来依然如此。这样折腾了几天，妈妈也筋疲力尽，束手无策。后来老师告诉妈妈，索性狠狠心，送来就走。结果发现菲菲很快就不哭了，而且主动去跟小朋友们玩。原来“哭”是菲菲留住妈妈的“武器”，越是哭得凶妈妈越是不忍心走。真的走了也就没办法了，不如找小朋友玩。妈妈听从老师的劝告，每天不管菲菲哭得多凶，送来就走。一个星期下来，菲菲已能高高兴兴地上幼儿园了。当然这其中也少不了、家长与菲菲的多次谈话。有时要用行动告诉孩子，爸妈有工作要做，必须要走，而他需要学习，必须上园，同时爸妈也没有抛弃孩子，下了班及时来接，欢迎他回家。
以上粗浅的谈了几点，不足为鉴。总之，对新的环境需要有一个适应过程。这个适应不是瞬间完成的，作为和都要有充分的耐心来陪伴孩子度过这一阶段。这对孩子以后的成长影响也是很大的。