新生入园的家园合作_幼儿园入园适应

爱 的 港 湾
——新生入园的家园合作
家园合作并非新话题，园一直比较重视“工作”以及与家庭的“联系”和“配合”，可怎样把家园互动工作落实到实处，工作做到具体细致，就需要我们付出更多的努力。
新入园幼儿的哭闹现象是我们最头疼的事情，每年的九月份招生，哭哑嗓子的、发烧感冒的频频不断，对幼儿身体极为不利，也影响了幼儿园正常教学。为改变这种现象，使入园新生顺利地从家庭步向园这个“小社会”，我们把家园合作放在了首位。
　一、 入园前的家园合作
托幼一体化，使园对象的年龄提前到了2岁，而2--3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段，他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活，一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境，一时往往会产生不安和焦虑的情绪，怎样尽快消除这种不良情绪呢？
1、与共同创立档案
这项工作在幼儿入园前一个月就可以开始——分发家长问卷，请认真填写；问卷的内容丰富、细致，教师要通过问卷了解每个孩子的喜好、个性，身体状况，甚至是幼儿的乳名等。我们通过问卷了解到幼儿的基本情况，以此为依据建立幼儿档案，为今后更好的开展教育工作奠定了坚实的基础；我们还针对的特殊情况和一起做好个案备录，这样便于将来有针对性的做好个别工作。
2、家访取得信任
小班幼儿在入园前，几乎没有单独与陌生人接触的经历。他们的每次活动都受亲人的保护。入园后，进入陌生的环境，再与陌生人相处会有一段时间不适应。因此，为了消除和孩子们之间的陌生感，在开学前几周，就开始了家园工作的又一项：家访。我们给孩子们带去小礼物和园

活动录像，由于事前翻阅了大量书籍，做了充分的准备工作，不仅给幼儿留下了友好的印象，而且更深入的了解了幼儿及家里的情况。许多都感到：“园的工作真周到，真辛苦！”
3、学期前会
我们打破以往了开学后再召开家长会的传统，而是提前半个月进行家园的双向沟通。家长会上，向介绍一些关于幼儿新入园问题的解决方法；对园的园本课程进行了较详细的阐述；同时，我们认真细致地向征求对教育工作的意见和建议，共同商讨家园合作措施。在、的共同努力下，我们确立了近期的工作目标——家园共育，使愉快入园！
二、 初入园的家园合作
1、创设宽松、温馨的家庭式的环境
要想创设家庭式环境，就要对幼儿有家庭般的了解，于是幼儿档案给了我们很大的帮助。2—3岁的孩子喜欢独自玩耍，不喜欢与人合作、分享，我们就为他们准备了数量充足的玩具让孩子们自由选择、尽情地玩耍。教师事先收集部分幼儿在家玩的玩具，对小班活动室进行布置，当幼儿看到自己的玩具并进行玩耍时，完全忘记了自己是在幼儿园里还是在家里，不同程度地消除幼儿的陌生感；同时，对孩子要像母亲一样，细心、耐心地关心每一个孩子，使孩子们在园里也能得到母亲般地关爱，恰当地向每个孩子表示亲热：抱抱、摸摸、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题，让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对的依恋。
2、对的一日生活加大透明度
开学了，把孩子交到我们手里，是出于对我们的信任，但他们都迫切的想了解孩子在

幼儿园里生活和学习的表现，于是我们尽量多的让家长了解幼儿在园的情况，并反馈意见。做到：“及时聊、及时说、及时改进。”我们创设了《幼儿一日生活一览表》，向家长介绍孩子的生活情况，自从这一表格出现后，每天离园时家长不再围着老师问长问短，分担了在离园这一环节的工作。我们还及时召开了家长会，在会上，用录像的形式，将的一日生活包括进餐、活动、户外活动、游戏、午睡等各个环节向家长进行了展示。使更充分的了解到孩子们在幼儿园的生活，从而更放心的把孩子送到园。
3、成长树
我们班的家长工作开展了最初就已经有了成绩：得到了家长的信任。在接下来的一个月里，我们没有懈怠，而是进一步的沟通。首先我们开办了教育成长树——教育计划、成果一览表，通过成长树让家长了解到我们班的月目标，月计划，请家长帮助完成。在成长树上，我们不仅向介绍的表现，而且告诉家长我们的教育原则和方法。介绍之后，请以各种方式提建议。这样做，日常工作中采用的方式和方法，不仅容易了解，更便于帮助支持。根据，我们进行了两次半日开放活动，看到我们为孩子们准备的学习用具和孩子们在园里的表现，都觉的自己的孩子长大了——成长树上的每一颗果实都有着家园合作的灌溉。
3、 家园联系册
我们针对幼儿发展过程中出现的问题，表现的进步通过家园联系册及时与家长“通气”。如小雨很自私，抱住自己的东西不放，家长也很头疼。偶尔一天他主动把自己的玩具让给同伴玩。对此，在联系本上及时告诉，并大大褒奖一番。这种行为的直接结果是对幼儿的良性促进，小雨越来越大方；对于在家里的表现，也通过联系册向教师简要描述，使能够展开有针对性的。如有的孩子在园表现的很爱劳动，可在家里连帮大人拿拖鞋都不愿意。

知道以后，不露声色的一个故事或儿歌，就能让他知道自己做的不对。有时我们还会把我们对孩子的期望和需要配合的内容写在联系本上，使小小本子发挥大作用。如培养小班幼儿的讲礼貌习惯，就要家园共同要求，在家庭中成人以身作则，注重引导，使幼儿在一个统一的环境中耳濡目染，逐渐形成有礼貌的好习惯。又如在培养幼儿分享方面，就更需要家园合作。我们有时利用“生日会”这样的互动方式，让过生日的孩子给大家分发食品，大家向过生日的孩子赠送小礼品，在礼尚往来中，使认识到分享的快乐。
实践证明，这些做法是可取的，新入园幼儿班已变哭的海洋为爱的港湾，使三岁的幼儿轻松地踏上人生第一站，他们顺利平稳地渡过了人生的小小转折点，这其中家园合作起到了重要的作用，我们与的共识是基础和前提，而良好的互动是达到美好结果的必要手段。我们应该充分认识到这一点，在有效的家园合作中共同促进的良好发展。