幼儿合作意识的培养_合作交际能力的培养

合作意识的培养

                              ——社会活动《好朋友》反思

中班年级组

《园指导纲要（试行）》要求：活动内容的选择，既要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有利于拓展的视野和经验。

为此，以“互助合作的好朋友”为活动主线，寓于有趣的游戏中，让幼儿在积极主动的尝试探索过程中，体会与好朋友互助合作的重要性。同时通过活动，培养的发散性思维和多种能力，为他们适应未来的社会生活奠定坚实的基础。

本次活动的内容，符合幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿的兴趣非常高，幼儿在不断的尝试、探索、操作中，体会到了互助合作的重要性。在这一过程中，是活动的主导，是活动的主体，起到了支持者、合作者和引导者的作用。

幼儿在第一次尝试过程中，由于吃到的诱惑力比遵守游戏规则而得到老师表扬的诱惑力大的多，因此，在这次尝试过程中，很多幼儿没有遵守游戏的规则，而吃到了，这是很正常的，不过还是及时强调了应遵守游戏的规则。在第二次尝试过程中，大家都在积极动脑筋，为两名出主

意，想办法，最后终于有一个想出了互相帮助的好办法，使活动达到了高潮。

　在游戏活动中，幼儿能够把学到的互相帮助，团结合作的方法迁移到游戏中来，能够四五个幼儿站在一个圈里，抱得紧紧的，而不被大灰狼吃掉，还有的着急地喊同伴赶快到自己的圈里来，担心同伴被大灰狼捉到，游戏的效果很好。

    经过前两次活动的开展，从活动中可以看出单单靠“吃小馒头”还不能满足幼儿合作的需要，还不能充分发挥幼儿的合作能力，他们只能通过这一个环节知道要合作，但对于其他方面的事情，包括日常生活中的事情及游戏活动中，孩子们能自己进行联想吗，主动进行合作吗？于是经过讨论，我们在活动中增加了幼儿发散性思维的培养。请幼儿说出实际生活中互助、合作的事例。并提供需要合作才能完成活动的操作材料，如：花花线、编帘子、辫辫子、玩皮筋。让幼儿自己找合作伙伴玩一玩，体验合作的快乐，通过活动的开展，及平时延伸活动的应用，的合作能力增强了。

   同时《园指导纲要》（试行）中也要求，培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享。现在的独生子女，大都以自我为中心，很难做到主动关心、帮助同伴，主动配合协作。因此，培养的合作能力是必要的。