老师，我吃完了_幼儿园观察记录

观察三：9月6日

第二周开始，婷婷能在的引导下喝水、吃一点饭了。

观察四：9月22

活动中，小朋友跟着老师一起做律动，看见婷婷在边上小慧头上打了一下，小慧就说“婷婷打我。”，刚说完婷婷“哇”的哭起来，并跑出教室。

三、原因分析

在新生来园熟悉环境中的表现来看，婷婷是一个比较文静内向的小孩子，从她四处张望的眼神中，她对幼儿园是陌生和向往的。在一个全新的环境里，婷婷感到非常不适应，因为焦虑对幼儿园的一切很抗拒。经过一段时间的熟悉，她基本能适应园的环境，并试着接受。在与小朋友的交往中还不能掌握正确的方法，以致于小朋友说她打人。

四、策略

   在同家长的交流中，我们得知婷婷以前没有上过幼儿园，平时交往的人也只有家里人，对妈妈很依赖。所以对于一个新环境，她感到很陌生和不接受。根据她的情况，老师们商量了几个办法，首先是多鼓励、表扬和多亲近，让她熟悉和周围环境。积极的引导小朋友和她一起玩。早上来园时热情的跟她打招呼，并让小朋友也跟她说“早上好”；在生活活动中加强对她的护理，让她多喝水；吃饭的时候，只给她盛一点食物，鼓励她吃完。在其他活动中，拉着手让她一起参加活动，但并不强求她一定要跟着做，给她一个适应的时间。同时也积极的同家长保持联系，让家长知道她的一点一滴的情况和进步，并请配合做她思想工作，坚持送她上园。

五、效果

两周半以来，婷婷的进步很明显，早上来园不会再哭了，有时还很高兴，但看到老师还不会主动问好。能在老师的引导下，自己去端碗用餐了，这是个很大的进步，有时也会因为挑食吃不完。午睡时能安静入睡，并保持一定的睡眠时间，但有时醒来会哭泣，在老师的安慰下能继续参加活动。在早期阅读时，她情绪好的时候会跟着轻轻的念儿歌，会自己翻书看。在探究学习中，她大部分时间是自己一个人玩，或者跟边上小朋友玩，学习兴趣不是很高。比较喜欢户外活动，能跟大家一起活动，不喜欢做操。从婷婷的各种表现来看，她在慢慢的适应园的生活，学着遵守各种活动常规，进步很明显。我们将会继续的关注婷婷，让她尽快的融入到班级中，开心的参加各种活动。