幼儿音乐教育活动中的潜在能力的培养_幼儿园音乐舞蹈
活动中的潜在能力的培养
潜能，顾名思义是一种隐而未现的，具有特殊性的潜在能力。人类在
时期，就存在着这种潜能。医学研究表明，人类大脑组织的发育成熟，百分之
八十在六岁之前就基本定型。可以说零岁的儿童即具有无限的智慧能力。我国
民间流传着的司马光砸缸救人的故事和“从小看到大，三岁看到老”的俗语，
就是这一现象的最好。因此，的这种与生俱有的潜能如未及时开发而
被忽视或压抑，将导致毁损或埋没未来社会的栋梁之才，因而和要把
握好人生的幼儿时期，采取多种形式，运用各种方法去开发的潜能，为国
家培育大批的优秀人才。
那如何激发的潜能呢？所谓激发潜能，就是运用激发的方式去恢复生
命本来应有的能力，通过激发促使其健全的自然生长，并提供生命足够的生长
条件，同时，刺激其本能，从而将人的自然潜能尽可能地发挥出来。
是激发潜能的一个重要途径。
一、教育活动中的社会生活能力
知识经济社会给人的生存带来了挑战。一个人要想在未来充满竞争的社会
中立于不败之地，除了自身具备的各种能力外，其社会适应能力至关重要。一
个人将来能否积极地适应社会环境，能否勇敢地承担起社会责任，是否具有与
他人合作、交往的技能，能否成为社会所欢迎的人，与他阶段所受的
和机会技能的学习关系很大。因为幼儿期是人生社会化起始阶段，是对进
行社会性教育、培养其社会适应能力的关键时期。在活动中，可以培
养活泼开朗的性格。如在一日
活动中，我不放过每一个环节，结合幼
儿的生活开展音乐活动，以为主题，营造积极的艺术氛围，在潜移默
化中受到熏陶。早晨幼儿一来带园就能听到熟悉而优美的歌曲，在的
伴奏下自由地活动，迎接新的一天的到来；吃点心和午餐时让听一些优美
的钢琴曲，使在愉快和谐的气氛进餐；午睡时我会轻轻地放一些优美的小
夜曲，使他们甜甜地进入梦香；游戏时，可以去角，自由地唱歌跳舞。
对于培养的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。艺术活动
的一个重要功能就是开拓人 的交流手段，使人们得到更多的心与心的沟通。音
乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，游
戏规则等等，都使在一种愉快的、“不强迫”的形式中，养成自愿遵守规
则的习惯，培 养了自律、自我激励。也正是在这些活动中，体验到集体创
造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。
在的过程中我会注意的个体差异，进行个别指导，尤其对性格内
向的加以指导，培养他们的兴趣，调动他们参与活动的积极性，使他
们在活动中愉快地合作，并体会到游戏的乐趣，使能自主地进行创造性表
现，形成活泼开朗的性格，培养幼儿的社会能力，促进身心健康和谐发展。
二、
活动中的语言能力
幼儿是人们交往的重要工具，婴时期是一个人语言发展的关键时期，语
言是丰富幼儿知识，发展幼儿智力的重要工具，因此，期的语言具有
极其重要的作用。为了使幼儿语言能力的顺利发展，必须让多说，多听，
如果再加上的手势，表情的配合，那么他在语言表达能力方面就会更加丰富、
充实。在活动中，可以通过创编歌词，发展的语言能力。
在《森林畅想曲》的教学中，我设置悬念引出课题：今天，我们来听一个故
事，一个很特别的故事，这个故事不好似用话讲出来的，而是用“讲”出
来的，你们愿意听吗？然后让倾听，并引导他们用语言讲出这个故事。
而后请幼儿两两结伴讲述，最后请个别到集体面前讲述。通过这种教学方
式，使在理解音乐的基础上能够用完整连贯的语言讲述所表现的不同
动物的形象，发展了幼儿的语言表达能力，丰富有的知识。
三、活动中的运动能力
运动能力不仅锻炼身体，而且可以培养的耐力、意志力、领导力、协调
力、判断力及细腻的思考力。适当的运动训练能有效激发潜能。在舞蹈、
歌表演、打击乐的活动中中，
在进行有节奏的身体动作时，通过学习各种
动作，使大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力有所发展，（右
半球）的经常活动还可以促进大脑左半球的活动，加强左右两半球的联系，为
智力发展提供良好的基础。
四、活动中的创造能力
江泽民指出：“为迎接技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最
重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不
竭动力。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。”在培养民族创
新精神和创造性人才方面同样肩负着重要的使命，这也对提出
创新的要求。作为最富于创造性的艺术，不仅有利于创新思维的发展，
而且有助于创新能力的培养。一个人的创造能力，是以创新思维为基础的，
对发展创新思维有着积极的作用。因此，在教育中，通过
活动培养的创新能力，促使他们打下坚实的基础向高素质人才方向发展。
用刺激思维，激发其求异性、发散性、突发性、连动性、敏锐性、
灵活性等创造性认知特征。在创编舞蹈《乌龟》教学中，根据乐曲大胆想象音
乐所表现的情景，模仿乌龟进食、爬行以及乌龟缩身体的动作，引导他们互相
交流和分享乌龟跳舞的故事，从而达成身心发展和生活经验、艺术感受力、表
演动作的积累。用促成表现，培养其创新意识、创新兴趣、创新动机、
创新精神、创新理念等创造性情感特征。在
>音乐欣赏过程中，既对进行了
审美，又培养了幼儿兴趣，还促成了表现欲望。对的旋律、
节奏、速度、力度等的感受，能够行之有效地在培养审美能力的同时
形成创造性情感特征。用塑造性格，形成其自控性、自主性、兴奋性、
有恒性、独创性、灵活性等创造性人格特征。用提升
素质，训练其创
新性、模仿性、奇特性、想像性、趣味性、童真性等创造性动作技能。轻松明
快的能够很好地调动的创新思维，开掘深层的创造潜能性、兴奋性、
有恒性、独创性、灵活性等创造性人格特征。如歌表演《给爷爷奶奶敲敲背捶
捶腿》，可以激发幼儿表演的欲望，让展示自己的创造性表演，并加强同
伴之间的合作表演，调动的积极性，为他们营造一个自由欢乐的氛围，
有效地激发他们潜在的创造性、表现力和想像力，使他们的思维在轻松愉快的
活动中得以发展。
总之，时期蕴藏着丰富的学习能力，我们应该加以有地去激发出
来，使下一代具有足够的智慧，能够完全消化并不断丰富人类所积累下来的知
识，为中华民族，为全人类的未来，培育更多的优秀人才打下坚实的基础。