Unit 1 This is my day第二课时_五年级英语教案

　1．能够听懂、会说句型：when do you get up / eat breakfast / …? i usually … at … 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。

　2．能在let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

　3．能够听懂let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

　二、教学重、难点

　熟练使用句型：“when do you get up / eat breakfast / …? i usually … at …”问答作息时间。

　三、教具准备

　1．教师准备录音机和录音带。

　2．教师准备五年级上册第二单元a部分let’s learn的动词卡片。

　3．教师准备amy 和zhang peng的头饰。

　四、教学过程

　1．热身（warm-up）

　（1）教师请说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

　（2）看动作猜短语

　教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

　2．预习（preview）

　（1）let’s try

　教师放let’s try部分的录音，让对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

　录音内容如下：

　amy: mike, when do you get up?

　mike: i usually get up at 6:30.

　amy: when do you eat breakfast?

　mike: at 6:50.

　amy: when do you go to school?

　mike: at 7:20.

　zip: which is mike’s timetable?

　（2）听录音，跟读a let’s learn部分并拼写动词短语。

　3．新课呈现（presentation）

　let’s talk

　（1）教师引导复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

　（2）教师板书：“i get up at … i eat breakfast at … i go to work at …”等五个句子，解释说： this is my timetable. do you want to know the time?引导学生询问： when do you get up / …?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的，重点帮助他们。

　（3）教师放录音，跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

　（4）教师让两人一组根据该替换图片所提供的做替换练习，请几组在课堂上演示。

　let’s find out

　（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

　（2）完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ how do you make your timetable better?

　task time

　该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿用书的示范对话在同桌间或小组里交换。教师要注意组织并引导完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

　4．巩固和延伸（consolidation and extension）

　（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励用与对话。

　（2）思考：who is the busiest one in my family?

　（3）准备口头报告： my day.

　（4）做a部分let’s talk的活动手册配套练习。