初中英语课内外活动例谈_英语文集

初中课内外活动例谈

山东省新泰市　尹成柱

    【摘要】英语是一门实践性很强的工具学科，因此英语中需要艺术的设计形式活泼、丰富多采的教学活动，为创设学用结合的教学情境，以调动学生英语的兴趣，形成听说读写的言语技能，发展用英语交际的能力。
    【摘要】教学情境  言语交际  情感交流
    英语课是一门实践性很强的工具学科，英语教学目的是让学生掌握语言知识，形成听、说、读、写的言语技能，并进一步发展为运用英语进行交际的能力。毫无疑问，艺术地设计丰富多彩的课内外教学活动有助于学生掌握知识、形成技能和发展能力。
　　一、知识类活动
　　该类活动是为了巩固所学知识，增加学生语言实践的机会，降低学生记忆知识的难度而设计的。
　　1、以猜谜语为主的活动
　　当学过一部分英语知识以后，为了让学生复习这些较为枯燥的知识，可以用趣味猜谜的方式开展活动。如学过open、eraser、pencil、book之后，可拿来一个包，对学生说：“can you guess what's in my bag ？”学生就会七嘴八舌地猜起来。在猜的过程中，学生就能将所学的单词记住了。
　　2、以“练口齿”为主的活动
　　每个单元都有一些重点句型，学生在记忆过程中会感到很枯燥。为了帮助学生提高记忆效率，在课堂上可以用“练口齿”的方法让学生反复说这句话，比赛谁说得准确、流利。这样不仅能使学生熟练掌握固定句型，而且也能让学生逐渐练得口齿清晰，为以后的学习打下良好的基础。
　　3、以歌曲为主的活动
　　美妙的能帮助记忆。可为学生喜闻乐见的曲调填上所学的重点内容，让学生在欢乐的歌声中掌握所学的知识。例如，在讲授身体部位单词和there be句型时可用这样几句歌词：there is a lovely doll . she has a face . she has two eyes and two ears . i love her very much. what about you ?

　4、以卡片为主的活动
　　卡片以其使用方便的特点在课内外活动中经常使用。如在讲授进行时态时，可以让学生抽卡片，并按卡片所说的动作去做，然后问全班学生what's he doing ?接着让一些学生用英语描述正在进行表演的学生的动作。这样很自然地练习了如何运用进行时态。再如，可将所学固定句式写在卡片上，由每排第一个同学抽卡片，然后奖卡片上的内容悄悄告诉第二个学生，再由第二个学生告诉第三个学生，依次类推，然后由最后一个学生将他们所听到的句子写到黑板上，比赛哪一组传话传得好。
　　二、交际类活动
　　学习语言的目的就是为了交际，因此，课内外交际活动的设计更显得重要。
　　1、以道具为主的活动
　　课堂上道具的使用能起到事半功倍的作用，能使活动在相对真实的环境中进行。如讲授“打电话”这个主题时，拿一些电话机到教室，让学生轮流用英语打电话。讲“看病”这个主题时，让一半学生穿上白大褂当医生，一半学生当病人，让“医生”和“病人”表演看病的对话。
　　2、以场景为主的活动
　　为了锻炼学生在实际场景中用英语会话的能力，可把教室布置成具体的场景，按场景来设计活动。如在讲“圣诞节”时，可和学生一起在教室布置圣诞树、彩灯、气球和精美的食品。学生置身这种场景，以兴奋、新奇的心情，饱满的情绪参与到“圣诞节”的欢乐气氛之中，可收到意想不到的效果；再如讲“买东西”这个话题时，可把学生分成组，要每组学生布置一个商品“柜台”，摆放待“出售”的商品，一些学生当“顾客”，另一些学生当“售货员”，让他们进行购物的英语会话表演。场景的布置，能激发学生运用英语进行交际的热情，可使学生的语言交际能力快速提高。
　　3、以配音为主的活动
　　对有些教学内容来说，道具和场景可能难以到位，这时可以通过为电视录像的画面配音，让学生用英语进行交际。
　　三、情感类活动
　　这类活动主要是激发学生的学习动机，让学生以饱满的热情参与教学活动，提高学习效率。该类活动要以竞赛为主，使每位学生都想在竞赛中获胜。在具体操作中，竞赛的分组可以男女分组，也可以男女混合分组。还要评比竞赛结果。要在一定时期内进行阶段总结，适当给予获胜者以物质或精神上的奖励。
　　课内外活动设计是一门艺术和学问。各种活动要充分体现教师的教学主旨，决不能牵强附会。为了让学生学得更快乐、更灵活，我们需要对此作进一步探索。