《一氧化碳》教案_九年级化学教案
《一氧化碳》怀宁县石镜初中 陈善文[知识教学点]1.一氧化碳的性质和性质。2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。[重、难、疑点及解决办法]1.重点：一氧化碳的性质。2.难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。3.疑点：向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺？4.解决方法：(1)阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳性质。(2)教师演示试验，观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的性质。(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。[教学步骤](一)明确目标1.了解一氧化碳的性质。2.掌握一氧化碳的性质。3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。(二)教学过程复习提问：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的方程式。引言：我们知道碳有两种氧化物：co和co2。co和co2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，我们来学习co的某些特性。[板书]：一.一氧化碳的性质和用途1.性质（与co2相比较）复习提问：co2有哪些性质呢？活动：阅读教材p97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下co和co2的性质| [板书]： | | 色、味、态 | 密度 | 溶解性 |
| | co | 无色无味的气体 | 比空气略小 | 难溶于水 |
| | co2 | 无色无味的气体 | 比空气大 | 能溶于水 |
2.性质(1)一氧化碳的可燃性教师活动：演示实验5—10。活动：(1)观察火焰颜色，当把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水变化。(2)根据实验现象，判断有何物质生成？写出方程式。讲解：co和h2都有可燃性，它与o2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，注意点燃前应检验co气体的纯度。提问：(1)如何用方法区别co和h2？(2)如何用方法区别co和co2？学生活动：通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳。目的意图：使认识到co和h2的化学性质比较相似，可根据它们发生反应时，生成物不同来区别；co和co2的化学性质有很大差异，根据它们的性质来区别。[板书]：(2)一氧化碳的还原性。教师活动：讲解演示实验5—11。活动：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出方程式。讲解：co在反应中夺取了cuo中的o，使cuo还原成cu，同时生成co2。反应说明co具有还原性，这个特性与o2、c相似。| [板书]： | | co | h2 | c |
| | 可燃性 | 2co + o2 == 2co2蓝色火焰 | 2h2 + o2 == 2h2o淡蓝色火焰 | c + o2 == co2 |
| | 还原性 | co+cuo==cu+co2 | h2+cuo==cu+h2o | c+2cuo==cu+co2 |
3.一氧化碳的用途提问：根据一氧化碳的性质，思考它有哪些用途？活动：①出一氧化碳的用途。②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。[板书]：（1）气体燃料（2）冶炼金属：fe2o3 + 3co == 2fe + 3co2二.一氧化碳的毒性活动：(1)阅读教材第99页，理解co中毒的生理过程。(2)分组讨论教材第100页的习题3。教师活动：在讨论的基础上进行。[板书]：三.一氧化碳对空气的污染活动：(1)阅读教材第99页。(2)讨论co这种污染物是怎样产生的？如何防止污染，讲解：co具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途；co有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制co对环境的污染。对于co，我们要“一分为二”地认识它。[、扩展]1.co和co2性质的差异。2.co和h2性质的相似性。[布置作业]1.教材p100习题2。2.用什么方法鉴别空气、o2、h2、co和co2？