小班智力训练——漂亮套装（观察、理解、判断、语言）_智力开发

训练目的

1、能发现套装上衣和裤子（裙子）的相同之处，理解套装的特点。

2、学会区分判断套装与非套装，并运用所学的套装特点进行说明。

训练准备

——颜色款式各不相同的套装三套，非套装两套，挂图一张。

训练过程

1、认识上衣、裤子、裙子。

——“王阿姨开了家服装店，小朋友知道服装店是卖什么的吗？”解释：卖衣服的商店就叫服装店。

——出示挂图，“这些都是王阿姨卖的衣服，我们来说说每件衣服的名字。”说名字前，告诉幼儿：穿在上身的衣服叫上衣，裤子、裙子、上衣都属于衣服。观察挂图服装的袖长、裤长、裙长，使理解并记住最基本的衣服种类名称：长袖（短袖）上衣、长裤、短裤、长裙、短裙。

——在挂图上跳跃地指某件衣服，迅速说出其名称。

2、理解区分套装与非套装。

——指着第1套衣服说：“有个顾客要买这件绿上衣，可王阿姨说不能只买绿上衣，要连绿裙子一起买去，这是为什么？”引导幼儿观察感悟：上衣和裙子都是用同样颜色的布做的，上面装饰的布和扣子也一样，是服装设计师设计搭配好的套装，配在一起穿很漂亮，如果分开来，配别的衣服就没那么好看了，所以要一起买去。请边看图边将本段划波浪线的句子复述1-2遍，理解套装的特点。

——请幼儿仔细观察思考：第2套衣服是否也是服装设计师设计搭配好的，必须上衣与裙子一起买去的套装，判断理由是什么？（这套衣服的上衣和裙子布的颜色虽然不一样，但上衣装饰有裙子的布料，裙子上也装饰有上衣的布料，搭配起来很好看，所以也是套装。）请边看图边将本段划波浪线的句子复述1-2遍，理解另一种套装的特点。

——指着第3套衣服问：“这套衣服漂亮吗？来了位顾客要买这件上衣，不买裤子，阿姨同意卖给他，为什么这套衣服不要上衣、裤子一起买去呢？这套是套装吗？”引导观察感悟：这套衣服上衣和裤子没有一样的地方，不是服装设计师特意设计的套装，是阿姨自己搭配的，所以可以分开卖。搭配得好，不是套装穿起来也一样漂亮。

——引导继续判断挂图上剩下的服装是不是套装，并运用前面学的套装与非套装的特点说明理由。

——出示上衣和裤（裙）分开用衣架混挂在墙上的三套套装和两套非套装，“这里有套装，也有不是套装的衣服混在一起多乱呀，我们来整理下好吗？”引导先将套装逐套找出来一上一下挂好，再将非套装的两件上衣和下装进行搭配摆放在一起。

——“有个顾客想把王阿姨店里的套装都买走，我们帮他把套装挑出来好吗？”请一上来在挂图的套装上画个圈，表示这套套装将被这个顾客买走。

3、使用个人用书进行相关练习。

挂图练习图片