试论电教手段在小班新生入园初期的重要作用_幼儿园入园适应
老河口市中心园 韩 俊 李 锐
内容摘要：
孩子在入园过程中存在不同的适应障碍，哭闹和逃避是在幼儿入园初期，最普遍、型的情绪反应和行为表现。利用电教手段，通过对幼儿视觉、听觉、感觉的刺激，幼儿的注意力，把对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜有趣的电教手来，不仅可减轻孩子入园的“阵痛”，对常规教学也有重要的作用。
主要参考资料：《》今年7－8期《试论电教手段在小班新生入园初期的重要作用》
每年的9月开学初，总有一部分刚入园的小班幼儿哭喊个不停，不是“找妈妈”就要回家”，这种情况往往要持续2－3周甚至更长的时间。又心痛又焦急，顾盼；也因此无法正常开展教学活动而一筹莫展。孩子入园过程中存在不同程度的适应障碍，哭闹和逃避是幼儿入园初期最普遍、最的情绪反应和行为表现，导致入园适应障碍的主要原因是。
1、情感断乳。孩子自出生起，与父母或养育者朝夕相处，建立了牢固的依恋关系，依恋构筑了儿童安全感的基础。入园初期，幼儿突然离开了依恋对象，而与建的依恋关系，还需加以时日。此时，幼儿面临“情感断乳”的心理冲击，陷入极度离焦虑之中。另一方面，多数孩子已习惯家中众星捧月般的待遇，进入园后，皇帝”的位置难以维持，稍不留神就会挫伤孩子的敏感心灵，导致其情感失落。
2、规矩约束。幼儿在家的生活通常是宽松随意的，想吃就吃，想玩就玩，既没有规定，又没有时间的限制。相对而言，园的生活显得有目的、有组织，其间须遵守相应的常规。如专心吃饭，不能边吃边玩；集体活动时，不可以东游西荡等对
来说，行为举止一旦受到约束，他们就会感到不自在。
3、习惯打破。入园前，孩子在家往往会形成一些特殊的生活习惯。就作息习惯而有的晚睡晚起，有的从不午睡；就进食习惯而言，有的边玩边由大人追着喂饭，有边听故事边吃饭，有的只吃荤菜不吃素菜；就睡眠习惯而言，有的要大人陪睡，更者含着奶嘴入睡。入园后，这些习惯失去了实现的时空可能，导致不适应。
我认为，如果在小班新生入园初期，恰当使用电教手段，通过对幼儿的视觉、听觉、的刺激，调整幼儿的注意力，把对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜的电教手段上来，不仅可减轻孩子入园的“阵痛”，更对常规教学等方面有着重要用：
一、转移注意力，减轻孩子入园初期的焦虑
在开学初，教师可布置新颖而富有童趣的环境，并播放一些轻柔、优美的乐曲，使园的孩子感受到幼儿园里家一般的温馨，再加上教师亲切的语调、温软的搂抱、细照料，消除孩子心理上的恐惧和对教师的排斥感。幼儿平静一些后，可给孩子们播们爱看的动画片，如《天线宝宝》、《猫和老鼠》等等，并刻意将其中一些反映关本领、有勇气、敢独立的内容选择性的播给幼儿看，使孩子们在动画片中潜移默化：要做个勇敢的孩子，能独自在幼儿园里与其他小伙伴游戏，认真跟学本领理，并提供丰富有趣的游戏材料，让孩子被活动所吸引。这样，不仅能让幼儿觉得儿园很快乐，而且觉得在幼儿园里的时间过得很快，从而减少幼儿望眼欲穿期盼家接的等待时间，减轻的焦虑感。
二、培养初步的常规意识，为顺利进入集体生活做好过渡
首先，可把大班的一日活动录下来，播放给孩子们看，并在一旁进行讲解：看，的哥哥、姐姐上课时多么能干，没有人乱跑，也
没人哭，都在认真的听老师上课，极举手回答的问题呢！玩的时候，大班的哥哥、姐姐轻拿、轻放，在一起不打互相配合玩的多开心！喝水、洗手的时间排队，不挤不抢；吃饭的时候，都在安安的吃，不挑食、不掉饭，身体长得壮壮的！诸如此类，在讲解时应当注意调动的情绪，使向往向大班的哥哥、姐姐学习，做个能干的好孩子。
其次，可配合录音，强化幼儿的常规意识。如：集体活动前播放一段优美、欢快的，引导幼儿进入愉快的集体学习；吃饭时，播放一段安静、柔和的音乐，增加幼儿欲；睡觉时，播放一段轻柔、舒缓的，帮助甜甜的进入梦乡等等。
通过以上电教手段，孩子们能很快适应在园的生活，并能建立起集体生活的常知道什么时候该干什么、怎么干，避免在以后的学习、生活中“打乱仗”。
三、锻炼提高的有意注意水平，为集体学习打好基础
2－3岁的幼儿，其有意注意的时间很短，往往只有几分钟，而且还必需是在幼儿感的时候。因此，锻炼、提高幼儿的有意注意水平，是为以后进入集体活动所做要准备。而电教手段以其特有的具体形象、生动、直观、有趣等特点，正好能充分孩子的好奇、好问、好模仿的天性，从而吸引的注意力。
例如，在给新生讲故事《上幼儿园》时，利用视频展示台将小鸡、小鸭、小猫片在屏幕上显示出来，并根据故事内容进行演示，幼儿象在看动画片一样，非常专很快学会了故事里面的对话，并知道了要“高高兴兴上幼儿园”。在教幼儿歌曲《搬豆》时，先给播放了关于蚂蚁搬运食物的vcd片，激起
幼儿有意注意，再学曲，便能根据歌词自编出动作。
可见，电教手段在新生幼儿入园初期有着非常重要的作用，在这里只列举了以上几但电教作为一种手段，只是起着一种教学的辅助作用，主要还要通过一系列丰教学方法来实现幼儿最终获取知识的可能，并且电教手段将贯穿于的整个学习之中。