欣赏家园沟通这座桥梁_幼儿园家长会文稿
《幼儿园教育纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明学校教育、家庭教育和社会教育已成为幼儿教育大军的三大部队，而家庭教育则是教育不可缺少的组成部分。的观念和言行对起着潜移默化的作用。搞好家园沟通，发挥的作用，成为我们工作的另一要点。
随着社会的不断进步，的素质在提高，他们对园的教育也自然提出了更高的期望，对孩子的教育也有自己独立的观点和看法。对孩子的问题关注程度越来越高，但是关注程度高并不意味着家园沟通好。我从与中了解到，家园沟通不好主要有以下几方面原因：
原因一：工作繁忙，与接触的机会减少。
接幼儿离园时的面谈是家园沟通当中最常见的形式。但在我园，大部分幼儿都不是父母亲自接送的。带小孩的任务落在了爷爷、奶奶、保姆身上，通过老人，保姆的转达不是内容不详，就是内容不符，甚至不转达，因此，引发出家庭和幼儿园在沟通过程中的矛盾。父母对园的了解和沟通是间接进行的。由此可见，由于工作的关系而无暇顾及孩子在园情况的现象是造成家园沟通不畅的一个重要原因。
原因二：态度与行为不一致。
在实际工作中，们能体会到时下很多父母尽管工作很忙，但仍非常关心子女的成长和教育，也能意识到自己在子女成长过程中承担的责任。但家长的教育行为又有另外表现：（1）家长很少主动去了解教育资讯。了解的形式包括翻阅有关育儿书刊、杂志，向或有经验者了解育儿知识，收看有关育儿的电视节目和上网查询有关内容等；说明绝大部分的没有积极主动地了解和学习如何孩子（2）对孩子在幼儿园的学习生活了解欠主动。只有少数家长表示了解孩子在幼儿园的学习情况，如：知道他最近在幼儿园的学习内容，行为表现、园内重大活动。有部分家长表示教学内容，各项通知等最好人手一份，而幼儿园受现有的资源限制无法满足。（3）对孩子和
园的期望过高。虽然大部分知道时期更应注重能力性格和情感的培养，但社会对自己的压力造成家长对孩子期望过高，如：有的要求才中班的孩子学会一百以内的加减法，学会写简单的汉字及自己的名字；回家后要继续学习，不能贪玩；在班上的表现要一直领先，争做班长等。孩子"不尽如人意的表现"归责于，造成家园意见的分歧。
原因三：沟通渠道较狭窄。
在我园的家访活动中，面谈仍是家园沟通、联系的主要形式。家长和老师表示他们之间的最常用的沟通方式是面谈。面谈比较直接，而且有针对性，但效率不高，匆匆数语，而且多在放学时候进行。一位一天能最多和二至三个面谈，如此计算方法，难以达到家园沟通良好的理想境界。
仅次于面谈的沟通方式是电话和网上聊天。现代社会发展到网络时代，网上聊天真不失是一个好方法。我园现在也建立了自己的网站，成为园的一扇对外窗口，通过网上留言进行交流。但是在农村，又有多少能通过网络进行沟通的呢，他们对学校的网站反应平淡。
另外，家园联系册和家长会也是沟通渠道之一，但不能全面、具体、详细地让家长了解孩子，正由于这种家园沟通渠道的有限，使得对园或工作的不了解，相互之间沟通就变得不畅了。
原因四：家园之间有理解，缺配合。
家园沟通存在着这样的矛盾：一是老师和家长都表示理解对方工作的性质和难处，而在实际的行动上却未能取得平衡。多数家长表示对老师工作理解；但有少数家长表示理解但无法配合老师工作，对幼儿园或老师的一些活动安排，表现得有心无力。访谈中有不少家长谈到：很多时候对幼儿园的活动不是不想参加，而是没时间参加。们也会有这种感觉：不亲自参与活动，当然不能很好地了解园。二是一方面家长希望老师可以在非工作时间开展各类活动，如：家长会、家访、亲子活动等；另一方面在非工作时间安排工作的次数有限。
针对以上问题，我认真面对，仔细分析，并作出了以下对策：
一、热情在先，主动在前。
对待，身为要有亲人般的热忱。比如，幼儿早上来园，我总是微笑着站在教室门口静候每一位与的到来，并主动与
家长打招呼：“某某，你早！某某家长，你早！”这样做，能使对产生亲切感，使他感到“放心”、一日工作无后顾之忧。
二、将心比心，以心换心，做好角色转换工作
现在的幼儿往往是家庭中的“小太阳”，一家人围着他转，享有“至高无上”的特权，来到园这个大集体，要平等地与同伴相处、交往，这对时时处于“养尊处优”地位的“小太阳”来说，是非常不易的，难免会发生“小摩擦”，例如：相互碰撞、抓伤、起包……这时候，身为，你该如何向家长说明？又该用什么言语与之沟通，以得到的理解与谅解呢？
俗话说得好：人心都是肉长的。我想：假如我是这个幼儿的家长，我的孩子无辜遭殃，我会怎么想呢？我当然也心疼，就是带着这样的心态，站在家长的角度去看问题，我便会勇敢面对家长，十分诚恳地向家长说：“对不起，今天我没有尽到做的全部责任，作为家长，我知道你一定很心疼，假如我是你，我也一样。”真诚的言语，赢得了家长的谅解，然后，我会告知一些避免危险的小常识，请他们在平时与讲讲，这样既消除家园误解，又提高了的保育意识。
三、耐心倾听，注意言语沟通的技巧性
人与人之间的交往，最令人高兴的莫过于心灵的沟通，同样，为了同一个目标：好下一代，与家长也应该经常沟通，在与沟通时，我觉得要做到耐心倾听，要注意言语的技巧性。
前年冬天我教小班时，就发生了这样的事，两名因吵嘴而发生争执，最后，一个叫晨晨的孩子将另一个叫辉辉的孩子的下身踢破了皮。晚上，我陪着晨晨的家长登门拜访，当我们顶着大风来到辉辉家中时，孩子的一家人都挺感动的。我首先向他们再次道歉，其次又一次向家长介绍了事情的经过，我的意图很明了：孩子小，明辨是非能力差，但成人应该有这个能力，能客观地看待这件事。我想，在这时，作为不应该说：“辉辉也很顽皮、捣蛋、也喜欢吵别人……家长听了一定会不高兴：孩子顽皮就应该受欺负吗？这时候，把握言语的技巧很重要，既对家长做到动之以情、晓之以理，同时，又能使心诚至悦地接受的一些建议与方法。
四、根据不同类型的，找准沟通的切入口 。
不同的家庭背景、文化背景和就业背景的，沟通的方式不能千篇一律。
小班年龄较小，有许多又正处于事业的发展期，许多孩子都是跟着祖父母生活的。老人更多是关心孩子们有没有吃好、睡好和穿暖，关心的是孩子是不是听话，是不是调皮捣蛋……孩子的年龄这么小，这些方面确实很重要。既然老人很关心，那我的沟通就从这里切入，先和老人们谈谈学校里是怎样开展活动来锻炼孩子们的身体，用什么办法来增加
孩子们的食欲，改变他们的偏食习惯。有时会讲一两个幼儿在园非常生动有趣的故事，比如开始他吃饭时悄悄地将肉丸扔到了别的小朋友的桌底下，经过我的引导，他逐步地改变了这种不好的饮食习惯，等等，来打消沟通的障碍。要多从孩子的优点谈起，有了一定的基础再谈孩子的不足，这样的循序渐进，使老人觉得在园里比儿子媳妇教育得更好，既接受了我们的的办法，又非常满意我们的工作态度和教学质量，还配合在家里注意纠正一些很容易犯的溺爱和纵容不良习惯的做法。
现在年轻的大多受过很好的，具备很强的将孩子培养成人才的想法，但是他们往往会走进拔苗助长的误区，和他们沟通时应当从怎样开发的智力的最初要点着手，文化型的家长，我会同他们谈、谈美学；家庭型的家长我会同他们聊聊日常的生活小常识；对事业型的不仅要适应其高谈经济动态阔论，最好也能经常关心最新时势。俗话说“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”，找准了沟通的切入口，就能做到知无不言，言无不尽。
五、及时沟通，使沟通更有效 。
判断和学校优劣的标准其实很简单，就看是否健康成长和进步大小。我们年轻，有热情有干劲，但不太熟悉常规工作，决不会因为你是新而降低要求，目的是为了孩子的健康成长和进步。在这过程中，我们如果能及时沟通，就会十分有效，对我们提高业务能力，改善质量，提高
家长对学校的满意度都能起到积极作用。我曾经遇到过这样一件事。我班施云飞小朋友由于从小体弱多病，父母又在外地工作，因此家人宝贝的不得了。由于在家被爷爷奶奶宠惯了，在生活能力等各个方面都很弱，甚至有时穿反衣服或者穿错鞋子，我没能及时发现，幼儿祖母马上给我提出了意见。应该说，我平时对他已经非常尽心尽力了，但是由于经验不足造成失误是很正常的。如果我把祖母的意见视作是平时工作质量的最好反馈，这本身是一种沟通，接受并及时改进了，对自己是提高的机会，对家长来说也是一种正向反馈。我立即查找了自身工作上的漏洞，着手改进。经过一段时间的努力，提高了孩子的自我服务能力，从根本上解决了这个问题，非常高兴。
与此同时我及时的将幼儿在园里的情况运用各种方法和手段告诉。家访是一种很好的方式，电话更是一种简便而又有效的手段。有的经常自己拨通电话要父母和我讲话，尤其在双休和长假里，一谈就是半个小时。难怪有的说，电话成了他们了解孩子成长情况，咨询家庭方法的热线。
良好的家园互信和沟通进一步密切了我和家长的关系。通过及时有效的沟通和反馈，和各取所需，大大促了进的健康发展和成果的巩固和改善。开学初，我们制定了《交通工具》主题网络教学活动，为了更好地开展这一主题活动，我们通过“家教园地”、e-meil、口头交流等形式与进行交流，
共同探讨活动的开展方法，于是出现了以下几组精彩的镜头：
镜头一：开展课题教学的第一天晨间，施昱涵的妈妈提前来园，还提了一资料带，里面整整齐齐的放着一些有交通工具的图片资料，原来是施昱涵和妈妈利用双休日在网上、杂志上收集来的。
镜头二：一大早，平日里不是很主动接近的蒋逸迎小朋友拿了一大叠的书籍告诉我：“这是爸爸让我带给小朋友看的。”原来是做驾驶员的爸爸为我们准备了这些图文并茂的图书。
镜头三：顾非凡的妈妈拿着刚扫描印刷出来的图片说：“家里的油墨盒坏了，这是朋友帮忙印刷出来的。”
镜头四：王伟晔的妈妈带来一辆汽车模型，她说：“这是我给儿子新买的玩具，没时间陪他玩。正好儿子说班上要进行有关交通工具的活动，就拿来请给孩子们认识一下。这个模型是可以拆装的，对认识汽车的构造有帮助。”
……
在准备阶段，热心的通过各种渠道为孩子们准备了图书、vcd、模型等各种资料。每当孩子们遇到问题或困难时，他们便主动地去查询资料，支持和帮助孩子们解决问题。
幼儿在幼儿园里仅仅八小时，他们更多的时间是在家庭和社会，家庭和社会深深地影响着他们，但是幼儿园老师在八小时的时间里起着一种独特的社会影响作用，这就是为何许多家长特别相信学校要求老师多管一点的原因。和家长经常保持良好的沟通，并在沟通中潜移默化地影响着，这种社会影响会融合在家庭影响中，对幼儿的健康成长起到重要的促进作用。经常与保持沟通的家庭的，其进步明显优于不经常与沟通的家庭。
“众人拾柴火焰高”，个人的智慧是有限的，集体的智慧是无限的。是的，家园沟通这座桥梁也就在众人的智慧下建立起来了。我站在这座桥上，欣赏着桥上的每一个栏杆、每一块砖，也展望着这座桥的明天！