小班上学期工作计划_幼儿园小班计划总结

班级工作

 

班况分析

本学期目标

工作措施

 

 

 

身体*认知*社会性发展

* 我班是新生班，共有36位小朋友，其中男孩20名，女孩16名。通过家访了解到，大部分幼儿上过幼儿园，占58.3%左右，且都是私人园；在家由长辈带的有19位，占52.78%；由父母带的有17位，占47.22%；还有7位是从老家刚带回杭州，占19.44%。

通过开学时的家访和开学两周内的观察，我发现：班级幼儿机体发育正常，但基本动作不够协调，个别不会跟着队伍走路（如：王雨琪、张蔚琦等），但对体育活动和游戏感兴趣；大部分

幼儿自我服务能力较差，表现为吃饭挑食、需要喂着吃、上厕所需要提醒和陪伴等等；由于幼儿的小肌肉群较弱，以至于不会扣纽扣、穿鞋子、手工活动不够灵活等等。户外活动，自我保护意识不强。

* 个别幼儿能按数取物和按物体的大小进行分类，多数幼儿按颜色进行分类时易受物体的大小、形状的影响；大部分不能区别长短、多少，不能正确的按图形进行分类等。

 有些幼儿语言理解能力较弱，表现为不会听讲话、按要求做事，不能清楚地表达自己想要说的话，如：吴桢颖、林浩等。还有几位发音不清楚，普通话不标准，如：蒋子航、王雨琪。看图书是缺乏耐心，还不能理解

* 1.适应园的集体生活，情绪基本稳定、愉快；肌体发育正常基本能适应环境和气候的变化，较少生病；

2.有初步的生活习惯和自理能力，能正确地洗手，能独立穿脱并整理自己的衣物，能独立进餐、入睡、入厕，基本上能适应集体生活；

3.发展走、跑、跳、投掷、钻爬、攀岩等基本动作，培养的灵活性、协调性，对体育

活动的兴趣；

4.初步能控制手的动作，操作简单材料和工具，如穿珠子、画画、折纸等等；

5.培养初步的自我保护意识，知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素；

* 1.有参加活动的兴趣，学习按物体的大小、颜色、形状分类；学习比较物体的大小、多少等，学习区分上午、下午、白天、晚上长短、多少、高矮等等；

2.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；学习运用视觉、触觉等各种感官、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

3.能听懂成人和同伴的话，能逐步正确使用普通话发言，并运用简单的语言与人交往，会用简短的语言表达自己的想法和愿望；

4.喜欢听故事，看图书、念儿歌、看表演等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受；

5.喜欢听和观看作品，能借助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受；

6.尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行活动，学习

* 1.提供适合幼儿活动的各种运动器械，开展多种体育活动和户外体育游戏，如攀岩、大型玩具等，听信号走、跑，拍皮球、扔沙包等等，使幼儿能很好的学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等等基本动作，对于个别能力弱的给予更多的帮助、指导与鼓励，如：张蔚琦、谢正民等等；

 2.通过各种集体教学活动，如健康《比小手》等，让幼儿学会如何正确洗手等 ，并在日常生活中给予提醒，使养成正确的生活习惯。

3.重视幼儿基本动作和生活自理能力的培养，在明确要求的同时，加强督促、巩固，使形成各种良好的习惯；

 

* 1.设计各种生动、有趣的活动，并结合区角，提供多种活动游戏材料，以吸引幼儿的注意力，同时培养幼儿参加集体活动的兴趣，如：计算课教具应充分，尽量做到人手一份，多让动手操作，真正地体现让

在玩中学，学中玩；

2.加强各种语言学习，创设良好的语言环境，通过日常生活，课堂练习，随机、家园配合等形式，引导幼儿喜欢听故事、念儿歌等，扩大孩子的语言经验，以帮助孩子提高语言表达能力，养成较好的倾听习惯；对个别发音不准的幼儿，要时时、处处引导，帮助进行正确的发音训练；

3.组织多种形式的观察活动，以分组活动为主，解决幼儿人多注意力分散情况，注意幼儿在活动中的情况及发展情况；利用区角活动，提供较多的感知运动的玩具让幼儿反复操作，训练的感知觉能力的发展；

4.优化班级环境，及时为各个区

班级工作

 

班况分析

本学期目标

工作措施

 

 

 

身体*认知*社会性发展

其表达的意思。

多数幼儿周围的事或事物有兴趣，表现为好奇、好问。幼儿对、  

美术活动都较感兴趣。一听到自己喜欢的还会跟着唱、跳起来，但多数幼儿不会听琴唱歌。喜欢涂涂画画，但多数不会正确使用剪刀、油画棒等等。

 

* 大多数幼儿情绪稳定，能愉快的上幼儿园，与、同伴相处融洽，但有个别来园是有哭、闹现象，情绪不稳定。如：何蕾蕾、王雨帆、张蔚琦、王雨琪等等。

多数在成人的提醒帮助下，能使用礼貌用语，能初步遵守集体生活的行为规范，愿意与同伴交往，能体验与同伴共同游戏的快乐，但在玩玩具时还会有争夺玩具现象。

幼儿的自我服务能力较差，部分幼儿不愿或不会自己吃饭、自己大小便，如：蒋煊、周逸、吴菲等等。个别的进餐速度很慢，且需要喂饭，吃好后桌面、地面，甚至自己的身上都是饭粒。

用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征；

7.学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，学习和、同伴一起做音乐游戏，感受的旋律、节奏和情绪。

 

 

* 1.乐意参加园各种活动，亲近与自己生活密切的人；

2. 喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与交流，体验与、同伴共同相处的快乐；

3.在成人的启发下学习关注他人的情绪表现作出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他的帮助；

4.能从性别、外形等

外在特征上比较自己一与别人的不同；

  5.在成人的提醒帮助下，初步遵守集体生活行为规范，愿意与同伴交往，能体验和同伴共同游戏的快乐；

 6.学习观察周围的生活环境及其变化。乐意参与各种活动，体验活动的快乐氛围；

 7.有初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，如：主动收拾玩具、图书等；

角提供充足的、幼儿感兴趣的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力，并根据主题的需要，及时添置或更换墙饰和区角的材料，在教室内设立“苗苗画廊”，保证每位孩子都有展示作品和欣赏作品的机会，培养欣赏能力和自我表现的机会；

 5.对班内的每位孩子仔细观察，都作出客观、公正的评价，对个别各方面表现稍差的孩子能给予更多的关注、帮助和鼓励，同时也努力提高自身的观察能力和教学反思能力；

*  1.教师以更多的关心、细心，帮助和指导能力弱或情绪不稳定的幼儿，，让幼儿感受到教师对他的关心、爱，能更快的适应幼儿园的集体生活，来园、离园是主动与幼儿、问好，使用礼貌用语，给树立一个潜移默化的榜样；并在游戏、日常交往或区角活动中不断巩固、练习，使

能主动使用礼貌用语；

  2.引导幼儿在游戏中相互交往，在室内外活集体活动、区域活动、排队等各种活动中常规，知道安全游戏并掌握一定的技巧，同时培养爱护玩具，活动后要主动收拾玩具的习惯；

  3.利用每周一天自带玩具的机会，让幼儿学会怎样与人交往，学会与人分享；并在日常活动中注意培养幼儿相互间的关心，如：对缺席的同伴进行问候，游戏时发生冲突后懂得谦让，培养友爱、团结的情感；对幼儿坚持正面教育和个别教育相结合的原则，重视的品德；

4.及时、积极、主动地与家长沟通，经常与交流育儿经验和幼儿在园、在家的情况，以便更好地教育好；同时对家园栏能经常更换，让更全面地了解的全新知识及误区等。

班 级 行 事 历

九月：  1. 新生家访、环境布置、教室卫生工作；

2. 熟悉环境，稳定情绪，各项常规的初步培养；

3. 班级各项、专题的制订；

4. 进行主题活动：《来来来，来上园》、《我喜欢……》；

活动：大带小活动、看录象

十月：   1. 继续稳定情绪，各项常规的培养；

2. 专题的进行；

3. 进行初步的谦让；

4. 进行主题活动：《一起玩》、《香香的水果》；

活动：水果同乐会、玩具分享会

十一月： 1. 继续稳定情绪，各项常规的培养；

         2. 进行友爱；

         3. 家长开放日活动、会；

         4. 进行主题活动： 《头发肩膀膝盖脚》、

         活动：亲子秋游、

十二月： 1. 继续进行常规培养，进行初步的卫生；

         2. 进行主题活动：《图形碰碰乐》、《亲亲小动物》；

     

         活动：家园同乐——新年游园会

一月：   1.

学期结束工作；

         2. 进行勇敢；

         3. 进行主题活动：《天冷我不怕》、《新年好》；

         活动：小小歌手秀、