中班主题探究活动有趣的粘粘纸_幼儿园中班主题教案

“有趣的粘粘纸”主题探究活动

活动由来：

 近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具 为了将的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的价值，因此开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。 

活动总目标：

1           师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的价值。

2           在喜欢的活动中让的兴趣需要得到满足。

第一阶段：好玩的贴贴纸

活动一：贴贴纸的秘密

活动目的：

1           通过的探索，去发现贴贴纸的特点。

2           发展的观察力。

活动指导：

1           请收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。

2           引导互相观察、讨论“你发现了什么？”

反思：

幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。

幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个都积极的参与。

这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让体验到内在需要得到满足的快乐。

推进：

根据的的主要兴趣指向，从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展活动

活动二：我将贴贴纸这样分

活动目的：

1           让主动探索，自定分类标准。

2           学习分类统计的方法。

活动准备：

1           每人自选一版喜爱的贴贴纸。

2           每人一张分类统计表：

（表一）               我将贴贴纸这样分

找 到 的 贴 贴 纸

总数

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

活动指导：

1           引导观察每一版的贴贴纸，提出活动要求：将你认为一样的贴贴纸贴在同一个格子里，并在后面的小格里，写上相应的数量。

2           幼儿操作：根据自己找到的标准进行分类，统计。

反思：

在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别在根据几何图形分类时出现错误，在区域活动中让多感受图形的特点。

推进：

由于基本上能够自定标准进行分类，在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。

活动三：美丽的服饰

活动目的：

1           发挥贴贴纸在生活中的美化作用

2           运用分类排序的知识来装饰服饰。

活动指导：

1           请和共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。

2           鼓励根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。

3           引导观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。

反思：

通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。

推进：

将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导有规律的进行装饰。

第二阶段：贴贴纸图书

活动一：美丽的画

活动目的：

1           引导运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。

2           鼓励大胆讲述画面内容。

活动指导：

1           讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？

2           提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。

3           操作后，互相介绍自己的作品内容。

反思：

幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数只能说出他贴

的贴贴纸名称。

由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，

推进：

在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。

活动二：区域活动“我的图书”

活动目的：

1           通过制作图书，了解图书的结构。

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sp;       培养的合作精神。

3           体验成功的喜悦。

4           感受10以内的数量排序。

活动指导：

1、    引导欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码

2、         鼓励合作制作图书

3、         将制作的图书添置在阅读角，供阅读讲述。

反思：

幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。

第三个活动阶段：解决问题

活动一：彩虹测量表

活动目的：

1           学习测量身高的方法。

2           运用贴贴纸做为记录标志的工具。

3        

   掌握对应统计方法。

活动指导：

1           在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导讨论测量的方法，寻找测量的工具。

2           将贴贴纸作为高度的标志。

3           引导根据贴贴纸标志进行对应统计。

活动二：为区域做标志

活动目的：

1           利用贴贴纸制作标志。

2           运用分类、对应的方法解决问题。

活动指导：

1           观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。

2           引导讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。

3           合作制定合理、方便的标志。

活动三：评比栏

活动目的：

1           引导关注自己的成绩，体验成功感。

2           初步感受10以内数量的组成。

活动指导：

1           在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进各方面的发展。

2           引导

在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。

反思：

      

幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对时，发现幼儿兴趣更浓了，每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。

推进：

尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。