Unit 6 At a farm第六课时_四年级英语教案

　　【课题】unit 6  at a farm   第六课时

　　【教学重点】单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty

　　句型：how many … are there?的问答。

　　【教学难点】eleven，twelve，twenty的拼写。

　　句子how many horses are there？的拼写和语序。

　　【教学准备】

　　read and write的录音和。

　　相应的单词卡。

　　准备彩笔。

　　20支铅笔。

　　【教学过程】

　　复习：

　　数数1—10。

　　教师出手指，用说出相应的数字。

　　说唱教材p19的歌谣。

　　导入新知：

　　教材p72，用how many … can you see?谈论图中的动物。

　　教材p63，用how many … can you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）

　　a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让观察和six的区别。

　　b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让观察和eight的区别。

　　c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。

　　d、教师问：how many pears can you see？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。然后告诉eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。

　　教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用how many询问数量，然后教师先数第一遍，可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。

　　学习单词：

　　a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。

　　b、thirteen，出示卡片领读，启发说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）

　　c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让说说几这个单词时需注意什么。

　　d、twenty，领读单词，启发将twenty和twelve对比记忆。

　　在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。

　　趣味口算比赛：

　　每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。

　　教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题：

　　four and seven         ten and ten          nine and five

　　eight and seven        six and six           six and seven

　　nine and nine          eight and eight       ten and seven

　　eleven and eight

　　教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。

　　read and write：

　　教师手中拿起十几支铅笔：how many pencils are there in my hand？

　　启发猜猜数量。

　　教师再随意拿起几本书放进讲台桌：how many books are there in the table？回答。

　　教师板书：how many … are there?

　　2、教师出示read and write中的插图，不要打开声音，组织用how many … are there?  谈论图中的动物。

　　3、看，听录音完成练习：
   

　说明：第一遍看，了解对话整体内容。第二遍听录音，完成方框内数字的翻译，第三遍听录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。

　听录音跟读对话。

　分角色读课文，互相检查练习完成情况，改错。

　五、task time：

　请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示单词卡，齐读单词。

　请几位擅长绘画的在黑板上共同完成一幅农场的图。

　启发其他用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。

　让分小组画画，并互相介绍自己的画。

　【板书设计】

how many…are there?