几百几十的加减法（二）_二年级数学教案

课题：几百几十的加减法（二）

　教学目标

　1．使掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算．

　2．继续培养学生的类推能力，提高的口算水平．

　3．培养做题认真的良好学习习惯．

　教学重点和难点

　讲清算理并使能正确口算几百几十的加减法

　教学过程

　一、复习准备．

　1．板演．

　20＋90＝ 　160－70＝ 　30＋80＝

　2．同时口答．

　（1）160里面有几个十？　（2）120里面有几个十？

　（3）150里面有几个十？　（4）180里面有几个十？

　3．口答．

　 60＋50＝ 　　40＋80＝ 　　150－70＝ 　160－80＝

　 170＋800＝ 　500＋190＝ 　120－40＝ 　180－70＝

　4．把下面各数拆成整百和几十的数．

　 320，360，430，270，560，650

　5．订正板演，说出计算过程．

　二、学习新课．

　1．出示课题．

　师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．

　2．学习例9．

　（1）出示：320＋70＝

　师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？（320＋70＝390 想：20加上70等于90，300加90等于390）

　师问：将第2个加数换一个数，看谁知道得多少．

　（2）出示例9　 320＋90＝

　师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）

　师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？（上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超过一百了）

　师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？（计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来）

　（3）练一练

　①400＋120＝ 　300＋180＝ 　200＋150＝

　700＋110＝ 　600＋140＝ 　500＋130＝

　②430＋60＝　　270＋80＝　　430＋90＝

　360＋40＝　　50＋560＝　　70＋650＝

　第②组练一练计算后要说计算过程．

　3．学习例10．

　（1）出示：360－40＝

　 师问：这道题得多少？怎么算的？（360减40得320，想：60减40得20，300加上20得320）

　（2）出示：360－70＝

　 师问：这道题得多少？怎么算的？（360减70得290，想：160减70得90，200加上90

　 师追问：为什么先用160减70？（因为60减70不够减，所以从百位退一个百，与 60合起来，再减70）那百位上还剩几个百？（2个百）

　那一个百干什么去了？（与60合在一起去减70了）

　指名完整说一说计算过程，自己小声再说一说，同桌互相再说一说，最后集体说一遍．

　（3）练一练

　①130－50＝ 　　150－70＝ 　　120－80＝

　140－50＝ 　　160－90＝ 　　180－90＝

　②250－40＝ 　　300－30＝ 　　250－60＝

　430－90＝ 　　920－70＝ 　　340－80＝

　4．小结．

　师问：仔细观察例9、例10与以前学过的几百几十的加减法有什么相同点，有什么不同点？

　师说：从前学的几百几十的加减法是不进位不退位的，而今天学的几百几十的加减法是进位的或退位的．但是它们的计算方法是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，先用几十加减几十，然后再与整百的数合起来．下面我们一起做些练习，看谁今天的知识学得好．

　三、巩固反馈．

　1．做一做．

　660＋20＝ 　　900－40＝ 　　250＋70＝

　2．填□．

　3．每张卡片上两个数的和是多少，差是多少？

　用反馈板写得数，比一比哪个组错题最少．

　4．比一比谁做得又对又快．

　 900－60＝ 　　750＋70＝　　　540－30＝　　　820－50＝

　 340＋80＝ 　　200＋710＝ 　　670－300＝ 　　250＋200＝

　 用同样的时间，看看谁做对的题最多．

　5．根据刚才比赛的情况，找出班中做题又对又快的同学，让他们说说怎么就能做题又对又快．

　6．同学之间互相出题，互相检查．

　7．文字题

　（1）320减去60，差是多少？

　（2）比700多250的数是多少？

　（3） 410比80多多少？

　8．应用题

　田方家去年收红枣200千克，前年比去年少收30千克．前年收红枣多少千克？两年一共收多少千克？

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