一个因数中间有零的笔算乘法_三年级数学教案

教学目标

　1．使理解0和任何数相乘都得0的道理，了解在实际计算中的应用，能正确地进行计算．

　2．培养的观察能力、计算能力、知识运用能力以及归纳概括能力．

　3．培养学习的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度．

　教学重点

　运用概念和法则正确地进行计算．

　教学难点

　独立、准确、迅速地进行计算．

　教学过程

　一、温故设疑：

　1．演示“中间有零的乘法（例8）”，提问：①求这3个盘子里一共有几个苹果？该怎样计算？（可能用加法 ，这时教师可引导学生思考怎样用乘法计算；也可能有些能够直接用乘法计算 ，这时教师即可顺着的思路进一步提问．）

　2．继续出示“中间有零的乘法（例8）”，提问：这时3个盘子里一共有几个苹果？

　二、自主探索：

　1．说出算式 或 ．

　2．同桌同学互相说说 这个算式的意义，并说说 为什么等于0（ 表示3个0相加，结果还是0）．

　3．想一想： 等于多少？为什么？（ 表示5个0相加，结果还是0） 、 、 、 呢？

　4．小结：0乘以任何数结果怎样？（0乘以几表示几个0相加，结果得0．）

　5．根据刚才得出的 ，请同学们思考并讨论 （如果学生说不出来，教师可以告诉 ．）

　6．独立填写 、 、 ．

　7．小结：0和任何数相乘结果怎样？（0和任何数相乘都得0．）

　8．口算

　教师提示：计算时一定要认真审题，注意符号，符号不同，计算方法也不同．

　三、运用法则计算：

　1．板书例题：

　2．学生在练习本上试做，教师行间巡视，请一名做题正确的板演，全体同学订正结果．

　3．提问：在这道题的计算中运用到了哪些知识？（运用了0和任何数相乘都得0这一计算法则．）

　4．独立完成 ，师问：说说这道与上一题有什么相同与不同？这道题在计算时应该注意什么？

　（ ，相同点：都是一个因数中间有0的乘法；不同点：上一题第二个因数与第一个因数的个位相乘不需要进位，本题需要进位．计算本题时应注意第一个因数十位上的0与6相乘得0后还要加上进上来的3，因此积的十位上是3，而不是0．）

　四、巩固发展．

　1．口算：（出示“中间有零的乘法（口算）”）

　2．笔算练习：（出示“中间有零的乘法（笔算练习）”）

　3．计算对吗？把不对的改正过来．（出示“中间有零的乘法（练习）”）

　4．完成教材第十八页做一做第2题，将得数填在书上．  

　5．很快说出下面两个算式哪个得数大．

　6．发展： 、 ．

　五、课堂小结：这节课上同学们有什么收获？（我们学习了一个因数中间有0的乘法，知道了“0和任何数相乘都得0”这一规律，而且，我们还能运用这一规律正确地进行乘法计算．）

　板书设计