浅谈幼儿美术教学的导入与结尾_幼儿绘画教育

浅谈教学的导入与结尾

秀儿

幼儿思维活跃具体，充满各种声音`颜色`与物体的具体形象，美术活动恰恰符合幼儿的思维特征，所以幼儿对美术活动较感兴趣。但是，在教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不大感兴趣，以至于在整个教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”部分。
　　一、故事导入
　　利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，培养其观察`想象`创造的能力。例如：在教幼儿粘贴《小鸡》时，可以给小朋友讲一个小故事：有一天，鸡妈妈带一群小鸡到草地上去捉虫，可是有一只小鸡走着走着不见了，鸡妈妈到处找都找不到，我们帮鸡妈妈把小鸡找回来，好不好？”这样，的兴趣就被调动起来了，粘贴小鸡时就特别用心和仔细。
　　二、儿歌导入
　　儿歌生动形象，顺口好记。用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展。例如：在教幼儿绘画《吹泡泡》时，可以先让幼儿学习儿歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五颜六色真好看，小朋友们拍手笑。这样就引起想画泡泡的兴趣。
　　三、歌曲导入
　　幼儿大多都喜欢唱歌，而且歌曲旋律优美，歌词生动形象，对激发学习的兴趣有很大的作用。例如：在教

幼儿手指点画：《草地上的花儿》，让幼儿先演唱歌曲《春天》，让幼儿感受春天的美，激发想把春天画下来的愿望。
　　如果说，充满情趣的引入是成功的一半，那么耐人寻味的结尾必将使一堂美术课得到美的升华，所以恰当地运用结尾，不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个活动的回味和思考，使百学不厌，寓学于玩，其乐无穷。
　　一、鼓励式结尾
　　在辅导幼儿学画过程之中及时对幼儿作品进行表扬`鼓励，使对活动产生兴趣。
　　二、游戏式结尾
　　教师采用做游戏的形式作为结束课堂教学的一种方法。例如：画《小熊过桥》，引导幼儿画出小熊过桥的动态形象后，最后进行“独木桥”的游戏，从而教育幼儿勇敢坚强。这样既完成了教学任务又使受到了。
　　三、故事式结尾
　　这是采用故事的形式结尾的一种快乐教学方法。例如：幼儿创作画《秋天的水果》，在引导启发幼儿画出各种秋天的水果后，还可以让他们讲讲自己画的是什么水果，讲一段关于水果的小故事。这个小故事可以是讲的故事也可以是自己生活中关于水果的故事。这样既培养了幼儿对水果的了解，也有利于智力的发展。
　　四、展览式结尾
　　在完成活动教学任务的基础上，让

幼儿互相欣赏作品，提高幼儿审美能力和审美情趣。例如：泥工活动《美丽的花》，教师在辅导幼儿学会捏花朵和茎叶的基础上，让幼儿尽力发挥自己的水平，使幼儿能够制作比较好的作品。在泥工活动最后，组织幼儿开一个花卉展，让幼儿既能欣赏到别人的作品，又激起了对美工活动的热爱之情。
　　总之，幼儿教学活动的导入和结尾方式多总多样，我们作为一名幼儿，应根据的年龄和心理特点，恰当运用，创造出一种生动活泼`轻松愉快的气氛和情景。在这个基础上逐步培养孩子们的观察力`记忆力`想象力和创造力，做到寓教于乐。