培养幼儿的口语能力2_幼儿语言教育
二、让学会有话能说
1.看看说说
利用具体的实物情景,对幼儿进行口语方面的训练,主要形式有:看实物说、观察大胆说、看场景说等。如实物说,幼儿在园已通过课堂教学了解了什么是塑料制品,为了巩固幼儿所学的知识,我在设计活动包时主要让帮忙让幼儿在家里寻找各种各样的塑料制品,让幼儿讲述塑料制品的名称,目的是为了引导幼儿进一步认识各种塑料制品,并通过观察、培养幼儿的口语表达能力。因为幼儿有了这方面的初步经验,因此通过自己的仔细观察,很快说出了自己家里许多用塑料制成的各种用品,比如垃圾筒、拖鞋、饮水机、衣架、玩具------等等。有的幼儿不但说出了塑料制品的名称还补充了这些塑料制品的用途,并用一段很完整地话将它描述起来,有的还渗透环保,说部分塑料制品有害于环境,我们要少用塑料制品,共同保护我们的家园,保护环境。
此外,我还让幼儿通过大自然的变化发展幼儿的口语能力。幼儿正处于认识学习周围环境的时候,让幼儿看看美丽的秋天再用自己的语言来描述自己眼中的秋天,表达自己对秋天的认识,不仅能培养幼儿对秋天兴趣,还能发展幼儿的创造能力和语言表达能力,我在课堂教学活动中让幼儿初步认识了秋天,大致了解了秋天的基本特征后,让家长带领幼儿到周围去观察环境的变化,并引导幼儿说出秋天的特征,还把幼儿所描述的内容记录了下来。通过反馈,可以看出幼儿眼中的秋天是如此的美丽。有的幼儿说:炎热的夏天过去了,我们迎来了美丽的秋天。天气渐渐变冷了,我们都穿上了秋衣----有的幼儿说:秋天有开满鲜花的一串红;有红彤彤的鸡冠花,还有金黄的、香喷喷的桂花;绿油油的麦苗也钻出了泥土;路边的那些青青的小草也变的枯黄了-----还有的幼儿这样描述秋天:一阵凉风吹过,黄色的树叶随风在空中飞舞,飘呀飘呀飘在了地上,向铺了一层金黄色的毯子-----有的幼儿说:秋天的石榴象一个个灯笼-----由此可以看出,幼儿如果掌握了一定的观察方法,具备了一定观察事物的能力,表达时就能言之有序,思维清晰,这对任何一个来说,都是很乐意说的,而且是能说的。
2.玩玩说说
言为心声,当孩子感觉到心里有话时,才能说的出,说的好,怎样让幼儿感到心里有话说呢?当然,有了内容才有话说,因此我想到了玩。玩是幼儿的天性,因此我让在周日让幼儿尽情地玩个痛快后或有意的安排一些活动让幼儿去做,然后让孩子用丰富的语句表达自己在假期中玩得最快乐的事,题目为《快乐的星期天》。星期一的早晨,幼儿都拿着自己记录的内容高兴地来了,内容很丰富,有的描述了自己爸爸妈妈去到外地玩的情景;有的描述了星期天在家和好朋友怎样玩,玩了什么游戏的事情;有的讲了自己在家怎样跟姐姐学本领的事。一段段话语句连贯,词语丰富,讲述了自己最快乐的事。通过让幼儿玩玩再说说也是培养口语能力的一条很好的途径。
1.看看说说
利用具体的实物情景,对幼儿进行口语方面的训练,主要形式有:看实物说、观察大胆说、看场景说等。如实物说,幼儿在园已通过课堂教学了解了什么是塑料制品,为了巩固幼儿所学的知识,我在设计活动包时主要让帮忙让幼儿在家里寻找各种各样的塑料制品,让幼儿讲述塑料制品的名称,目的是为了引导幼儿进一步认识各种塑料制品,并通过观察、培养幼儿的口语表达能力。因为幼儿有了这方面的初步经验,因此通过自己的仔细观察,很快说出了自己家里许多用塑料制成的各种用品,比如垃圾筒、拖鞋、饮水机、衣架、玩具------等等。有的幼儿不但说出了塑料制品的名称还补充了这些塑料制品的用途,并用一段很完整地话将它描述起来,有的还渗透环保,说部分塑料制品有害于环境,我们要少用塑料制品,共同保护我们的家园,保护环境。
此外,我还让幼儿通过大自然的变化发展幼儿的口语能力。幼儿正处于认识学习周围环境的时候,让幼儿看看美丽的秋天再用自己的语言来描述自己眼中的秋天,表达自己对秋天的认识,不仅能培养幼儿对秋天兴趣,还能发展幼儿的创造能力和语言表达能力,我在课堂教学活动中让幼儿初步认识了秋天,大致了解了秋天的基本特征后,让家长带领幼儿到周围去观察环境的变化,并引导幼儿说出秋天的特征,还把幼儿所描述的内容记录了下来。通过反馈,可以看出幼儿眼中的秋天是如此的美丽。有的幼儿说:炎热的夏天过去了,我们迎来了美丽的秋天。天气渐渐变冷了,我们都穿上了秋衣----有的幼儿说:秋天有开满鲜花的一串红;有红彤彤的鸡冠花,还有金黄的、香喷喷的桂花;绿油油的麦苗也钻出了泥土;路边的那些青青的小草也变的枯黄了-----还有的幼儿这样描述秋天:一阵凉风吹过,黄色的树叶随风在空中飞舞,飘呀飘呀飘在了地上,向铺了一层金黄色的毯子-----有的幼儿说:秋天的石榴象一个个灯笼-----由此可以看出,幼儿如果掌握了一定的观察方法,具备了一定观察事物的能力,表达时就能言之有序,思维清晰,这对任何一个来说,都是很乐意说的,而且是能说的。
2.玩玩说说
言为心声,当孩子感觉到心里有话时,才能说的出,说的好,怎样让幼儿感到心里有话说呢?当然,有了内容才有话说,因此我想到了玩。玩是幼儿的天性,因此我让在周日让幼儿尽情地玩个痛快后或有意的安排一些活动让幼儿去做,然后让孩子用丰富的语句表达自己在假期中玩得最快乐的事,题目为《快乐的星期天》。星期一的早晨,幼儿都拿着自己记录的内容高兴地来了,内容很丰富,有的描述了自己爸爸妈妈去到外地玩的情景;有的描述了星期天在家和好朋友怎样玩,玩了什么游戏的事情;有的讲了自己在家怎样跟姐姐学本领的事。一段段话语句连贯,词语丰富,讲述了自己最快乐的事。通过让幼儿玩玩再说说也是培养口语能力的一条很好的途径。