大班主题：风_幼儿园大班主题教案
主题 风 班级：大一班 第 6 周
活动一
活动二
活动三
活动四
活动名称：风来过了（建p125）
活动目标：
1。初步了解风，体验与风游戏的乐趣。
2．运用图象表征的手段表达对风的认识。
活动准备：
彩笔、纸（大小不同）；事先了解对风的认识程度。
活动过程：
1。风在哪里。
——带领摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。
2。画风。
——欣赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。
——组织讨论怎样画风。
——在小组讨论的基础上，分组画风。
——回忆风对物体的影响。
——引导互相欣赏作品。
活动目标：四季的风
活动目标：知道季节不同所吹的风也不同。
能用线描的方法表现四季的风。
活动准备：线描笔、各色纸、对风的认识。
活动过程：
1.讨论：现在是什么季节？吹的什么风？还有哪些风和春风不同。（引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风）。自己喜欢什么风？为什么？
2.绘画活动：
－选择自己喜欢的风进行绘画。
－能表现出风吹来后事物发生的变化。
－愿意讲述自己喜欢的风。
活动名称：风中的故事（建p127）
活动目标：
1。体验风对不同物体的影响。
2．结合生活经验表现有风天气的生活情景。
活动准备：
1。羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。
2．扇子、吹风机、电风扇等。
活动过程：
1。哪些物体会移动？
——有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么办法能使风儿快出现。
——提供给每组一份操作材料，请猜朝它们吹气时它们是否会移动。
——引导向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。
2。表演“风来了”时的情景。
——启发假设自己是风，鼓励他们想风一样地行动。
——引导思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子。
活动名称：制作风标
活动目标：观察不同材料的物品在风中飘动的状态。
借助风标测定风向和风力大小。
活动准备：
风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干
人手一只小纸盒、一根小木棒、透明胶带、
活动过程：
――出示风标制作范例，了解制作内容。
――引导观察风标是用什么制作的。
－请用硬纸朝一个方向扇，观察风标发生了什么变化。
――变化方向挥动硬纸，观察风标又发生了什么变化。
――风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从那个方向吹来的。
――引导讨论风标中最关键的是什么部位。
――请选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。
――请一将小木棒与盒身内部相连，适当帮助。
――手持自制的风标，自然走动，感受风的方向及风力大小。
－手持风标跑动，比较风力大小的变化。
－鼓励记录风向和风力的大小。
活动五
活动六
活动七
活动反思
活动名称：风娃娃的心愿（建p132）
活动目标：
1。知道风对人们既有好处又有害处。
2．体验“心愿”的含义。
活动准备：
已认识了风是由于空气流动而产生的。
活动过程：
1。风娃娃想做好事。
——倾听故事至“大家都不喜欢你了”。
——风娃娃到了哪些地方？它做了些什么？
——大家为什么都感谢它？
——讨论：风娃娃做的这些事是不是好事呢？
——请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他想为朋友做好事的愿望？
2。风娃娃做好事。
——继续倾听故事至最后。
——小朋友为什么西画风娃娃？
——完整倾听故事。
——你喜欢风娃娃帮你做什么事？
活动名称：风级我知道
活动目标：
1． 关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。
2． 能根据自己的感受分辨风力的大小。
活动准备：
1． 录下天气预报的声音和画面，引导发现有关风的。
2．
户外活动时，有意识地引导根据天气预报感受不同的风级。
3． 提供风级图。
活动过程：
－观察天气记录表中有关风级的记录，说说前几天的天气记录中是几级风？
－风级说明了什么？
－观察风级图。
－一级二级风，能看到、听到或感受到什么？（同上到五级六级风。）
－讨论：怎样在天气记录中记录风级？
－设计风级标志，（重点能在三级、四级、五级、六级）
1． 刮风时怎样保护自己。
活动名称：风爷爷
活动目标：
1． 熟悉歌曲旋律，学会演唱歌曲。
2． 在感受风的基础上，大胆表现歌曲。
活动过程：
1． 感受风。
——到户外感受风。
——提问：你感受到风是怎样的？
2． 学习歌曲。
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名称。
——学习演唱歌曲。
3． 大胆表现歌曲。
本主题以“小水滴旅行”为开端，创设问题情景，引发关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。
我们带着一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，使他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
我们在为幼儿提供体验和想像空间的同时，还为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让了解这些自然现象与人类的关系。
通过主题活动，幼儿知道了“天上怎么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”体验到了大自然的魅力，大自然的美妙。