浅谈培养和发展学生学习兴趣_语文文集
浅 谈 培 养 和 发 展 学 生 学 习 兴 趣
江苏省宜兴市宜城中学 邓海燕
兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机，是一个人中最活跃的因素。兴趣是最好的，没有丝毫兴趣的强制性学习，如频繁的考试、繁重的作业、马拉松式的复习等，都是一种低效率的学习，其结果将会扼杀学生学习的欲望和创造性思维的发展。当前在从应试向素质教育转化的关键时刻，培养和发展学生的学习兴趣，如何使学生乐学、会学，就显得尤为重要。笔者对这些问题作了一些探索和思考，供同行参考。
一、 热爱学生，作学生的知心朋友，是培养和发展学生学习兴趣的基础。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向带有浓厚的感情色彩。学生对某科老师的感情和兴趣，可以直接迁移到该学科的学习上来。常能听到一些学生在私下谈论：“某科任老师上课动不动就训学生，光批评学生就能花去十几分钟的时间，甚至体罚学生，辱骂学生，我们恨他，上课就和他对着干。”这样的老师怎么能赢得学生的喜爱，学生怎么能喜欢他所上的课，更谈不上有兴趣了。因此，老师要深入学生之中进行思想和感情交流，热爱学生，爱护学生，尊重学生。多关心学生的学习状况和学习中遇到的困难，关心他们的生活和成长。甚至在学生作业本上的几句勉励的话语，都会把教师在学生之间的距离拉近。多些鼓励，少些批评。让学生真切感觉到你是一位和蔼可亲和值得信赖的良师益友。
二、 教师的人格魅力是影响学生学习兴趣的重要因素。
人格是指一个人的性格、气质、能力、修养、道德品质等特征的总和，是一名教师自身素质的外在表现。教师的知识水平、经验、资历、驾驭课堂的能力、思想品德等几方面是课堂上影响学生学习兴趣的重要因素。
教师的知识和教学经验越丰富，就越能满足学生的求知欲望，就越能激发学生的学习兴趣。学生对那些资历深、教学经验丰富的教师，容易产生一种敬重心理，对那些有显著教学成果和发明创造的教师，更是由衷地钦佩。只有教师不断地刻苦钻研业务、积累经验、更新知识、多出教学和教研成果，充实自己的实力，以增加学生对你的敬重心，用你的业务实力影响学生对你所授学科的兴趣。教师的道德修养和思想品质对学生的学习兴趣也很有影响。一个大公无私、正直公道、言行一致、以身作则、忠诚党的教育事业、全心全意为学生着想的教师，总是能赢得学生的赞誉，他的一言一行也就具有号召力和说服力，对学生的学习兴趣有着潜移默化的影响。
三、教师的语言艺术和课堂表演艺术对培养和发展学生的学习兴趣产生着深远的影响。
课堂上精神饱满、感情充沛、用词准确、语言流畅精练、词汇丰富的老师，总能引起学生持久的注意力和兴趣，不要把某个词语或某一句话反复多次地讲，这样容易惹人发笑，甚至讨厌。要随机应变，注意身体语言的发挥，巧妙地运用幽默、夸张、形象、比喻等手法，使课堂气氛活跃，这样既能令人精神振奋，又给人以深刻印象，还便于理解记忆。有时恰当的诙谐比正经的说教效果要好得多。单词的声音会使人神经抑制、催人昏昏欲睡。因此，教师的语言要优美动听，要注意模仿影视演员、相声演员的语言技巧，音调和节奏也不能太单一，要抑扬顿挫，根据课堂情节发展需要，时而如高山流水，时而如月白风清，这样才能扣人心弦，引人入胜。面部表情是内心情感的外在表现。一个赞许的眼神，一个肯定的微笑都会激发起学生的感情升华和学习兴趣。
四、灵活多变的教学方法是培养和发展学生学习兴趣的有力手段。
教学方法影响着学生听课的效果和学习的兴趣。衡量一种教学方法优劣的标准是教学效果。教师采用哪种教学方法要根据教材内容和学生的实际，要看是否有利于学生对知识的理解，是否有利于学生智力的发展。根据不同学习阶段、不同课型采用灵活多变的教学方法是培养和发展学生学习兴趣的有力手段。如初一新生应辅之以电教等易于被学生接受的教学手段。对于初二三年级的学生适宜侧重学生活动的启发式教学，常见的有读读、议议、讲讲、练练八字教学法，台阶式教学法等等。对于新课可采用读、问、讲、练、评教学法；对于基本知识课采用讲、练、评相结合，重点难点知识课用提示、自学、研讨、精讲、演练、小结六步学导式教学法比较好些。总之，教学有法但无定法，只要围绕激发兴趣、开发智力、培养能力这个中心而因材施教，总可以探索出许多行之有效的教学方法来培养学生的学习兴趣，以提高能力、发展智力。
五、学生学习的成就感是维系学生学习兴趣的内在动力
人们常常有这样的体会：当你解决了一道难题时，你会因体验到成功的喜悦而充满信心，学习兴趣大增。而当你连续对几道题都解答不了时，你可能会灰心丧气，失去信心，对学这科内容也就失去了兴趣。因此，教师要重视学生学习的成就感对学习兴趣的影响。为此，教师要精心设计教学方案，根据学生的实际水平和可接受能力，把教学内容分一个个知识点，由易到难、由浅而深、循序渐进、突破重点，确保绝大多生学懂弄通，顺利通过课本内容易产生分化的难点。学生对知识一点一点地掌握和理解，自信心就会一点一点的加强，对你所授学科的兴趣也就一点一点的浓厚起来了。课堂提问时，要善于创设成功的情境。对学习基础较差的一些学生，提出一些简单应用性的问题，并在回答对时及时予以鼓励，而将一些有深度和具有较强思考性的问题，留给学习基础好一些的学生，使他们都有发言和正确回答问题的机会，都经历过成功的体验，这样可以使他们在不同的学习层次上都有进步。
六、开展丰富多彩的课外活动是培养和发展学生学习兴趣的有效途径。
《中学教学大纲》明确提出：“要组织和指导学生开展化学课外活动。”课外活动其实是多种形式的趣味活动，是课堂活动的延伸。化学课外活动的开展应该是系统性和多种形式的，而且内容因时因地制宜，要根据学生的实际水平和学校的设备条件而具体确定。常见的有：
1、组织兴趣小组。通过这些活动，使学生在实践中自觉地应用已有的理论知识，提高了他们的社会实践能力、独立分析和思考问题的能力以及独立完成实验的能力，在活动中开发了智力，发展了能力，培养了学习的兴趣。
2、组织班会、展览、讲座、出园地板报等。可以表演有趣的课本剧，如《皇帝的新装》、《我的叔叔于勒》等，可以讲文学家的趣事和成功事例，可以编文学短剧、顺口溜等。
3、组织学生参观访问。。要制定参观，要和教学内容同步。通过参观，不仅可以扩大学生视野，理论联系实际，而且对学生也是一次思想教育，对端正学习态度，提高学习兴趣有促进作用。
语文课外活动的开展要有利于激发学生热爱语文、学习语文的热情，有利于培养学生的分析能力，社会实践能力，有利于增长知识、开阔眼界、激发兴趣。
综上所述，培养和发展学生的学习兴趣是一项系统工程，是时代发展的需要，是素质教育的需要，是教育工作者长期研究和探索的课题，只要广大教师肯下功夫去钻研，一定会找到更多的方法来培养和发展学生学习的兴趣，使学生对学习的兴趣变成对学习的爱好，进而成为一种乐趣，这样才能使学生乐学、会学。