不用对齐的课桌_德育工作
新的学期开始了，我又接了一个新班级。这个班是学校开设的实验班，设备很先进，课桌是单人单桌，我让孩子们把课桌两两靠在一起，构成一个整齐的方阵，这样既利于孩子们沟通又整齐美观。
日子一天天过去，我遇到了一个令人头疼的问题：上完课后桌子经常就乱七八糟的。为此，我曾发过好几次火，但每次摆整齐后不久就又乱了。我曾想了多种方法，如：在地上做记号，以地板的结合线为基准等，都收效甚微。怎么办才好呢？
一天写字课，孩子们都在认真地做作业，我在讲桌上专注地改作业，整个教室平静得像一潭湖水。忽然不知从哪个角落传来几声“吱吱”的声音，这个“不和谐的音符”立即引起了我的注意。我厉声问道：谁又乱动桌子了？一个小男生举起了小手向我告状：“赵小晴她老是碰我的胳膊，我都写错好几个字了，我让她把桌子朝前推她还不愿意！”孩子的这一句话使我茅塞顿开，是啊，窄窄的两张桌子并在一起，写字时难免会碰到对方的手臂，为了写字方便，孩子们只好把桌子错开了，怪不得桌子老是对不齐呢！这使我又想起了一个：世界著名的迪尼斯乐园在刚刚建造时，路的设计成了一个难题，很多设计师设计的路都不能很好地与整体的设计融为一体。一个设计师想出了一个很特别的办法：他先让工人们在地上撒上草的种子，待草种子长成小草后再让游人们在上面自由地行走，时间长了，行人经常踏过的地方就成了一条条小路，这个设计师就让工人在这些小路上建造起各种风格的路来，结果，铺出来的路既美观又实用。
看来，教育确实要以人为本，不切实际的条条框框只会框住孩子的行动，无法框住发展的实际需要。主观强制是没有用的，客观合理才是最好的。于是，我向全体宣布：以后大家在写字时可以适当地调整两个桌子之间的距离，写完字后再把课桌摆齐，大家互相监督，看看哪些同学做得好。这个消息一经宣布，全班的孩子都大声喝彩。
从此，我看到凌乱的课桌就不再生气了，有时候还感觉孩子们的“杰作”挺有艺术美呢！