建立家庭与学校间的新型关系_教子有方

　的自白：
　　“我特别想了解学校的情况，想知道自己的孩子每天在什么样的环境中学习，可是我觉得非常困难。”
　　“我明明知道学校的做法是不对的，可是，我不能告诉孩子，也不能向学校提意见，因为孩子在他们手里，怕孩子因为我提意见在学校受委屈。”
　　“我最怕开会，孩子的成绩及排名都展示出来，因为孩子的成绩不好，我都仿佛被排名羞辱一番。”
　　“现在的教师比我的老板还严厉，几乎每天都要给布置作业。”
　　教师的苦衷：
　　“把孩子送到学校就什么都不管了，但是孩子学习不好就怨学校。”
　　“现在的家长特别挑剔，还有些根本瞧不起小学教师。”
　　“现在做家访特别不容易，好不容易等到敲开门，就像我们是讨债的，忙说，我们缴了钱了，你还有什么事。”
　　从和教师的不同立场看，家庭和学校之间建立密切联系是十分必要的。
　　家庭是孩子学习的重要场所，是孩子的第一任。在“委员会”提交给联合国教科文组织的报告里，对家庭教育的重要作用作了高度评价。家庭是一切教育的第一场所，并在这方面负责情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授……将伴随一个人一生对待学习的态度，正是在家庭中，广而言之也是在基础教育（其中尤其包括学前教育和初等）阶段培养形成的。在此阶段，人的创造性思想火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭；接触知识可能成为现实，也可能无法实现。
　　学校也是孩子学习的一个重要场所。如何处理好家庭和学校的关系将直接影响到孩子现在的学习和将来的发展。
　　有时，人们会把家庭和学校，或把和教师对立起来。
　　例如，由学校传授的知识可能与家庭的传统价值观相对立；同样，处境很差的家庭往往把学校看做是一个陌生的世界，他们既不了解学校的规约，也不了解学校的用途。
　　的确，家庭和学校这两种学习场所之间具有非常明显的差别。有人说孩子是“心中的树，老师眼中的林”。主要是在集体中接触和孩子，他们往往通过孩子之间的比较了解和评价一个孩子的行为和发展状况；而家长往往缺少这样的参照系统。因此，很容易出现家长觉得自己的孩子表现很优秀，而老师对其评价很一般的现象。同时，面对一个班几十个孩子，老师不得不多关注班级的集体利益，对的共性发展提出更多的要求；而家长面对一个孩子，当然更容易从孩子的个性发挥和发展需要多作一些考虑。为此，有时会出现这样的情形：家长为了维护孩子的自尊心，要求老师判卷时多给孩子几分；而出于对班级其他同学利益的考虑予以拒绝，由此遭来的不理解甚至谩骂。
　　尽管老师和父母在对孩子的期望、要求以及教育方式和方法等方面存在许多差异，但是老师和父母的目标都是一致的，即让每个孩子都焕发学习的动力，都能健康、快乐地成长为对社会有用的人才。共同的目标使教师和家长有可能携起手来，就孩子的教育和培养问题展开讨论和合作。而且，家长也只有和学校教师建立起伙伴关系，使家庭教育和学校教育形成“合力”，才能避免“1十 1>5”（孩子在学校学习五天的成效被周末两天的校外影响完全抵消）的现象，保证孩子健康成长。
　　为此，家长和教师要加强沟通。我们提倡教师对学生家访，或者用其他方式与家长个别交流。同时，家长可以利用接送孩子上下学的时间，向教师介绍孩子的具体情况，以便教师依据每个特点因材施教。当然，和老师沟通的前提首先是认识这些老师。通过家长对教师的了解情况的调查，发现绝大多数家长对孩子的班主任和主科老师有一定的了解；但随着年级增高，家长对孩子的了解越来越少，一多半高中生只知道孩子的，对其他任课一无所知。
　　从参加家长会的情况看，家长对学校的安排比较配合，75%耀80%的家长经常参加学校组织的家长会。但需要注意的是，有极少数家长 （2%左右）从不参加会。
　　除了经常和教师沟通，就孩子的教育问题进行讨论外，也可以积极参与学校管理和课程设计。如根据自己对的了解为学校的教育工作和管理工作献计献策；在力所能及的范围内为教师教学提供必要的资源，包括、媒体、供实践的材料、适宜的参观场所等；对学校和管理工作进行监督等。
　　其他一些发展中国家的经验告诉我们，家长可以通过很多途径参与学校教育工作。的参与对提高学校的教学效果有非常积极的影响。
　　以菲律宾建立家长支持系统为例。该项目特别强调培训。一方面，学校的校长和教师接受有关管理技术的培圳，如怎样与各种社会力量建立有效的合作关系，如何经过协商作出决定，如何与家长及对话等；另一方面，也为们举办多种培训班，教他们如何为其子女的作有益的贡献。该系统将家长结合到教学过程中，家长们在教师的指导下，学习帮助子女在家庭或学校学习。他们也在授课过程中协助教师，观察子女的课堂表现，观察教师使用的教学方法，并进行评论。学校定期组织会议，请和教师就他们基于观察得出的评论和建议展开讨论，随后共同采取特定的措施。该项目的实施结果是激发了学生学习的兴趣，提高了学习成绩，更加密切了学校和家庭的联系。
　　当然，要在家庭和学校之间建立伙伴关系，不能单靠家长的力量，学校和教师也需要作出努力，并提供制度上的保征。学校可以定期组织家长会或家长学校，以供教师和家长沟通，对家长进行培训；学校也可以通过“教学开放日”等形式让们对学校教学工作有深入了解；学校还可以成立委员会，对学校的管理和教学工作进行监督，提供咨询。