实施优质教育的新路径—课程改革_理论探讨

课程改革实验，创办优质教育，是我区今年教育发展的一大主题，它的核心和内涵是：“回归教育本质,做好育人服务，让每一个受教育者都能接受良好的教育，实现自身的最优发展”。面对鲜明的教育发展主题，我们思考最多的是，恩小作为一所普通学校应该怎样抓住机遇，做好自我发展这篇文章。为此，我们一面引领全体干部、教师积极走进新课程，一面认真学习市委书记张立昌同志关于加强“软件”建设，提高教育教学质量和管理水平的重要指示，围绕我局提出的五项新措施，着力抓“软件”的发展目标，我们认真审视学校的基础与条件，本着求实和务实精神寻求到学校发展的最佳路径：就是用课改唤起的生机与活力，用优质承载责任和使命。

　一、立足现实，提高认识，直面优质

　我校在河西追求优质教育这个大环境影响下，虽然有了长足的发展，但仍生存得十分艰难，生源数量急剧下降，生源条件不可选择，至今年招生突出为四类：对孩子不抱任何幻想的城市中最普通民众子女；父母下岗享受低保的免费生（占20%）；渴望孩子在普小随读的残疾学生；占新生总数60%的流动人口子女。面对这样的生源群体，要不要实施优质教育，怎样实施优质教育，全体干部教师展开深入的学习和讨论，形成这样的共识：要实施优质教育，要为在我校学习的每一名学生的充分发展创设最优的教育环境。我局在五项新措施，着力抓“软件”的要求中明确指出“创办全国乃至全世界一流的教育，最根本的是要办好每一所学校，把各级各类学校都办成教育质量好、管理水平高、办学特色鲜明的优质学校”。这一要求深刻阐明，优质教育是面向每一所学校，面向每一名学生发展的教育。我们倡导的优质教育，充分体现了新课程的最高宗旨和核心理念。优质教育的真谛是服务于国家，服务于社会，服务于正在成长的一代，教师要尊重个体独特的存在价值，正确面对其间的差异，找准教育立足点，然后以合理的机制为杠杆，平衡好教与学的辩证统一关系，从而使师生在学习过程中，双双获取自身潜能的最大发展，并促使其最终效益于社会、国家，成就一生为“人”的最高价值。为此，我们的老师以信心和希望，笑对每一天的工作，笑对每一名学生的进步。面对这四类学生，我们的老师认真施教，让家长感受孩子在老师的积极引导下一定会走向成功的希望。让生活困难学生时时感受教师温暖，让随读在教师心智的启迪下获得思维的发展，逐步走向自我学习的成功。对流动性强的外来人口子女，我们的郑重承诺：对他们的每一天负责。开办外来人口学校，让他们亲身感受城市教育的优越，晓之以知识改变命运的道理，唤起他们对孩子教育的重视。教师们辛勤的付出，已使这些孩子学前教育的异步发展，到现在同步接受课堂教学，不时还迸发出智慧的火花。实践告诉我们：只要给恰如其分的，他们同样会获得长足发展。未来，他们可以不是金字塔顶的顶尖，但他们会成为金字塔各层的合格稳固的基石。

　二、更新观念，投身课改，激活优质。

　 今年初我区在“课堂教学质量效益年”和“提高课堂教学质量三年工程”稳步推进、扎实提高的基础上，开始了新一轮课程实验。经过校委会认真研讨，确立了“高点启动新一轮课程实验，促进学校实现新发展”的实验思路，成立了由校长、教学校长、学科骨干组成的新课程实验小组，全面启动课程实验各项工作。我们的实验方案收入区实验工作专辑。在新课程培训中，70%的教师参加了课程专家进行的通识培训，100%的教师参加了教研室的学科培训，100%的教师参加校本培训；每位教师认真写下3—4篇学习收获或体会，20余位教师在课改论坛上发言，们深刻阐述了对新课程中新思想、新观念的认识。

　走进课改实验，们在课堂教学中积极探索贯彻新理念的各种途径。亲临我们的课堂惊喜的发现，新课程理念下的课堂教学，焕发了勃勃生机和无限活力，教师们以丰富多彩的教学形式激发每一名学生的学科兴趣，选取最贴近学生实际的事例让每一名学生感受学科价值，学生的生活积累，思维想象与教师有的放矢的相机引领，释放着学生最大的学习潜能，课堂正在成为展示自我，培养自我，发展自我的天地。

　贴近我们的教师，新课程理念下放下架子，走下讲台，蹲下身子与学生平等说话，以学生的心理对待，真切感受到师生心灵的距离在慢慢缩短，沟通交流的空间在绵绵延伸。新课程理念下的课堂教学，正在成为教师展现良好素质的平台

　开学两个月时，我们一、三、四年级三位教师的课在区学科教研会上做系列教学展示，数学课就新生入学后学习习惯的培养和让学习生活中的在全区教研会上作研究课和说课、音、美教师共同研究从不同角度切入的艺术课被天津电视台录制成教学专题片，品德与生活课教师设计的我爱祖国单元实践活动录像在学科教研会上展示并就构思与设计进行说课。区教研室报送市教研室后获一致好评。

　课改是一场以先进的教育理念来催动整体改革的教育革命，谁能抓住其根本，一心为发展着想，谁就能在改革中占得先机，谁就能在优质中大书一笔，我们的正在积极行动。

　三、抓住机遇，带动发展，实现优质

　走进恩小看到了河西教育的均衡化发展，这是11月19日我校作为河西中心地区一所普通学校，接受市督导后督学们做出的一个面向双方的评价。就我校而言，面对日趋激烈的办学竞争，始终朝着“以普通条件创办与河西教育强区相匹配的一流教育”的办学目标发展。课程改革又为我校教育注入生机与活力，使我们感受了全新教育理念下无限的教育发展空间，确立了以课程改革实验为契机，以转变观念为前提，以创办优质教育为核心，以队伍建设为保证，以培养创新精神和实践能力为目标的实施优质的基本思路。

　为加速学校优质发展，我们将从强化四个意识入手（行政领导的责任意识、教职员工的质量意识、学校发展的竞争意识、面向社会、、的服务意识）实现四个提升（用现代教育思想提升管理水平;用现代教育理念提升教师素质;用新的课程观念提升科研、课改水平; 用优质的成绩提升社会信誉）。

　优质教育下学校领导应成为新课程的研究者、引导者、实践者和服务者。善于把办学思想转变为教职工认同下的优质行为，共建学校特色文化和人文精神。

　建设一支具有时代精神，教科研能力，课程开发能力和教师专业能力的教师队伍。我们将采取聘请专家指导与学校培养相结合，高等学历进修和教学实践相结合的培养方法，广开成才空间，激励教师尽快成长为优质下的优秀教师。

　把课程改革实验与我校已承担的国家级课题，校级课题的研究，与“提高课堂质量三年工程”相结合，推行教师质量承诺，实施质量优异与质量过失奖惩，赋予教导处新的工作职能，“质量监察”，做好学校与质量沟通，主动接受的质量监督。

　重建教学研究，深化以学科为单位的纵向研究，另建以年级为单位的联席研究和跨学科（相近学科）的研究，通过教师合作研究,促进学科整合及资源的利用与开发。

　构建“立足过程，促进发展”的课程评价体系和评价工作模式，通过多元化评价促进师生健康快乐成长。

　“优质教育”不能只是一句空话，因为他承载着的使命，国家的重托。江泽民同志曾经讲过：创新是一个民族发展、进步的灵魂。今天，教育具备了崭新的理念，虽然实际工作中的确还有很多机制没有跟上理念的进步，但这并不意味着我们可以拭目以待，因为的成长不等待，他们是国家的未来，是应该具备创新精神和实践能力的一代，国家需要他们，而他们现在更需要我们，需要我们的优质。